4 khó khăn khi dạy học chuyên đề

Từ thực tiễn 1 năm dạy học chuyên đề học tập Ngữ văn, nhóm giáo viên dạy Ngữ văn lớp 10, Trường THPT Trần Quang Khải nhận thấy có 4 khó khăn khi dạy học chuyên đề học tập, cả về kiến thức, phương pháp, thời gian, tâm lý.

Theo đó, về kiến thức, nhìn tổng thể chương trình khá nặng với năng lực nhiều học sinh. Sách giáo khoa, sách tham khảo, đồ dùng, tư liệu cho dạy và học còn chưa đầy đủ. Các bài soạn dù chi tiết song vẫn còn hàn lâm.

Về phương pháp: học sinh lớp 10 hầu hết các em chưa có kĩ năng tự nghiên cứu. Phương pháp, kĩ năng dạy học mới áp dụng trên các lớp chưa thật hiệu quả, do trình độ học sinh không đồng đều, nhiều em còn lười, phụ thuộc vào các bạn có ý thức tích cực, có trách nhiệm. Do đó, sự phân hóa trình độ của học sinh trên các lớp ngày càng chênh lệch, gây không ít khó khăn cho cả giáo viên, học sinh.

Về thời gian: quỹ thời gian của học sinh lớp 10 có giới hạn; các em còn phải học nhiều môn khác, mà môn học nào cũng yêu cầu cao theo chương trình mới hiện hành Thời gian nghiên cứu một đề tài mất rất nhiều thời gian, các em chưa biết cách phân bố thời gian học hợp lí.

Về tâm lí, học sinh lớp 10, chưa có sự chuẩn bị tốt nhất về tâm lí để học tập, đại đa số các em vẫn còn rụt rè, chưa dám thể hiện mình trước tập thể, còn sợ sai, sợ bị các bạn chê cười khi mắc lỗi… Sĩ số lớp đông nên giáo viên cũng chưa thật sự quan tâm hết được tâm lí học sinh trong mỗi lớp dạy…

Ảnh minh họa/ITN.

Giải pháp triển khai hiệu quả chuyên đề học tập Ngữ văn

Từ khó khăn gặp phải, nhóm giáo viên dạy Ngữ văn lớp 10, Trường THPT Trần Quang Khải đã đưa ra kinh nghiệm, giải pháp để triển khai tốt nội dung này.

Theo đó,cần nghiên cứu, trao đổi, dự giờ, tham khảo các trường để cùng tìm ra phương pháp dạy phù hợp. Ứng dụng công nghệ thông tin, cho học sinh xem video trích đoạn kịch, ngâm thơ... tạo hứng thú cho các em trong học tập.

Thầy cô hướng dẫn học sinh nghiên cứu, viết báo cáo, tìm hiểu vấn đề gần gũi với địa phương nơi các em sinh sống, các tác phẩm văn học đã học hoặc các tác phẩm em đã biết.

Trong dạy học không nặng về hình thức, lí thuyết mà để học sinh có nhiều hoạt động trải nghiệm thực tế, như: đóng vai một nhân vật, tự ngâm một bài thơ, tự giới thiệu về một tác giả văn học yêu thích... Vận dụng kinh nghiệm và vốn hiểu biết đã có của học sinh để tổ chức tìm hiểu, khám phá nhằm bổ sung, điều chỉnh, hoàn thiện kiến thức.

Cùng với việc tích cực đổi mới phương pháp, tạo hứng thú cho học sinh, thầy cô cũng có thể sắp xếp lại các chuyên đề học tập để không quá nặng nề về kiến thức hàn lâm.

Ngoài ra, việc bổ sung cơ sở vật chất cũng cần thiết để bảo đảm dạy và học chuyên đề học tập môn Ngữ văn hiệu quả hơn.