Singapore

“Việc học tập trên trường rất nhiều và mệt mỏi”. Đó là suy nghĩ của Kim, học sinh 15 tuổi tại Singapore, khi được tờ The Home Ground Asia hỏi về áp lực tại trường học. Nữ sinh bộc bạch một phần áp lực đến từ việc “có quá nhiều bài kiểm tra diễn ra trong cùng một tuần”.

Theo thống kê năm 2018, gần 400 vụ tử tự xảy ra tại Singapore, tăng 10% so với năm trước. Trong đó, Bộ Giáo dục Singapore cảnh báo tỷ lệ tự tử trong giới trẻ nằm ở mức đáng lo ngại. Đáng chú ý, số vụ tự tử của thanh thiếu niên từ 10 – 19 tuổi ở mức cao nhất trong lịch sử.

Đứng trước những con số báo động, ngành Giáo dục Singapore đang “xoay chiều” từ chú trọng sang giảm nhẹ các kì thi để giải quyết tình trạng trên. Ngày 6/11/2020, Bộ Giáo dục Singapore công bố hệ thống tính điểm mới cho Kỳ thi Tốt nghiệp Tiểu học, trong đó, sử dụng thang điểm chung để thay thế tổng điểm.

Ví dụ, điểm số sẽ được quy đổi thành các mức đánh giá như khá, tốt... Cách làm này nhằm giảm bớt nỗi ám ảnh về điểm số và thu hẹp khoảng cách xếp hạng giữa các trường.

Phương pháp trên đã nhận được sự ủng hộ của học sinh và phụ huynh. Không chỉ giúp giảm thiểu áp lực điểm số, điều này còn giúp học sinh phát huy tối đa thế mạnh trong các môn học khác nhau.

Jin, học sinh 15 tuổi, cho biết: “Sử dụng thang điểm mới tập trung vào tài năng của học sinh sẽ tốt hơn nhiều là tập trung vào điểm số”.

Sau dịch Covid-19, áp lực của học sinh Singapore ngày càng tăng cao do các em phải học ở nhà, hạn chế tương tác với bạn bè trong khi khối lượng công việc và áp lực thi cử vẫn rất lớn. Tập trung vào sức khoẻ tâm thần đang là điều các trường học nước này quan tâm.

Khi trở lại dạy trực tiếp, nhiều trường học đã tuyển dụng nhân viên chăm sóc sức khoẻ tinh thần cho nhân viên; tổ chức các tiết học, hội thảo, hoạt động giao lưu giữa nhân viên và học sinh; khuyến khích học sinh chia sẻ khó khăn đang gặp phải với nhân viên. Sức khoẻ tâm thần trở thành một nội dung học trong chương trình phổ thông tại Singapore.

Ngoài ra, các trường học cũng khuyến khích xây dựng môi trường bạn bè giúp đỡ bạn bè bằng cách tuyển chọn một số học sinh làm người trợ giúp. Những em này sẽ theo dõi, quan sát và lắng nghe những người bạn đang cần trợ giúp và kịp thời báo cáo lại cho giáo viên khi có tình huống bất thường.

Ấn Độ là một trong những quốc gia có tỷ lệ tự tử ở độ tuổi 15 - 29 cao nhất thế giới. Ảnh: INT.

Ấn Độ

Học sinh, sinh viên Ấn Độ đang đối mặt với áp lực lớn hơn bao giờ hết. Theo Cục Hồ sơ Tội phạm Quốc gia (NCRB), Ấn Độ là một trong những quốc gia có tỷ lệ tự tử cao nhất ở độ tuổi 15 – 29.

Có rất nhiều lý do dẫn đến tình trạng trên như thi trượt, thất nghiệp, trầm cảm... Trong đó, các nhà tâm lý học cho rằng học sinh mắc bệnh trầm cảm và chấn thương tâm lý do sợ thi cử, áp lực từ cha mẹ, bạn bè đồng trang lứa và một phần do hệ thống giáo dục.

Hệ thống giáo dục Ấn Độ thiên về ghi nhớ với những giờ học dài, ít thời gian dành cho hoạt động giải trí và giao tiếp xã hội – một phần quan trọng trong sự phát triển của trẻ. Học sinh khối Khoa học Tự nhiên phải đối mặt với căng thẳng nhiều hơn vì việc thi tuyển vào các trường đại học, cao đẳng khối ngành này rất cạnh tranh.

Thừa nhận những vấn đề căng thẳng hiện nay của học sinh, năm 2020, Bộ Phát triển nguồn nhân lực Ấn Độ (HRD) đã triển khai sáng kiến Manodarpan giúp giải tỏa áp lực tâm lý cho học sinh. Sáng kiến gồm 10 hoạt động trọng tâm có thể kể đến như tư vấn sức khoẻ tinh thần cho trường học, học sinh, phụ huynh; đường dây trợ giúp miễn phí; xây dựng cơ sở dữ liệu quốc gia về tư vấn viên và dịch vụ tư vấn tâm lý;...

Dựa trên sáng kiến, các chuyên gia sức khoẻ tâm thần và giáo viên sẽ tích hợp các vấn đề sức khoẻ tâm thần với chương trình giảng dạy ở trường. Nội dung học bao gồm quản lý căng thẳng, quản lý thời gian, chế độ ăn uống và nghỉ ngơi phù hợp...

Bộ Giáo dục Ấn Độ cũng yêu cầu các trường xây dựng “phòng tư vấn”, tuyển dụng nhân viên cố vấn sức khoẻ tâm thần cho học sinh.

Học sinh Australia rèn luyện yoga sau giờ học. Ảnh: SBS.

Australia

Tình trạng học sinh, nhất là học sinh nhỏ tuổi, cảm thấy căng thẳng, áp lực đã được cảnh báo tại Australia trước khi dịch Covid-19 xuất hiện. Nhưng vấn đề này đang trở nên nghiêm trọng hơn sau dịch Covid-19. Nhiều trường học phản ánh học sinh ngày càng thu mình, ít nói, biểu lộ cảm xúc lo lắng, sợ hãi. Một số em tỏ ra hung hăng, gây hấn với bạn bè chỉ để khỏa lấp cảm giác áp lực gia tăng.

Thực tế trên tại Australia cũng là bài toán đau đầu của ngành Giáo dục tại nhiều quốc gia trên thế giới. Áp lực của học sinh đặc biệt gia tăng sau 2 năm dịch Covid-19 khi trường học đóng cửa, học sinh mất kết nối với bạn bè và không thể tham gia các hoạt động phát triển thể lực lẫn trí lực.

Phương án chung được các quốc gia xây dựng là tuyển dụng đội ngũ nhân viên chăm sóc sức khoẻ học đường; bồi dưỡng kỹ năng xử lý khủng hoảng tâm thần cho cán bộ quản lý, giáo viên; đưa nội dung về sức khoẻ tâm thần vào chương trình học; tổ chức các hoạt động ngoại khóa, tâm lý, tham quan, hướng nghiệp cho học sinh...

Tại Australia, nhiều trường học đã đưa môn yoga và thiền định vào chương trình học, thường tổ chức trước khi vào giờ học, trong giờ ra chơi hoặc sau khi tan học. Học sinh, giáo viên sẽ cùng nhau ngồi thiền hoặc tập yoga trong không gian rộng lớn. Trong các hoạt động trên, nhiều học sinh mạnh dạn chia sẻ áp lực của bản thân và cùng bạn bè, thầy cô tìm cách tháo gỡ.