Nắm vững 4 dạng câu hỏi lý thuyết
Để làm tốt những bài thi môn Địa lý, cô Nguyễn Thanh Hải cho rằng, trước hết phải nắm vững những kiến thức cơ bản về lý thuyết.
Cụ thể, phần Nguồn lực tự nhiên: Có thể có một mẫu chung cho các vùng, các ngành kinh tế học sinh có thể học và vận dụng khi thi. Nắm những đề mục dưới đây, thí sinh sẽ không bị sót ý khi làm bài.
Về nguồn lực kinh tế xã hội, cần đánh giá thuận lợi và khó khăn với những nội dung chính sau:
Vấn đề phát triển xã hội: Lao động và việc làm, vấn đề phát triển giáo dục, y tế, văn hóa.
Vấn đề phát triển ngành: Thực trạng nền kinh tế, vốn đất và việc sử dụng vốn đất, các vấn đề liên quan đến các ngành kinh tế (công nghiệp, nông nghiệp...)
Phát triển kinh tế vùng: Dựa vào form ở trên, với các vùng, học sinh cần nêu được thế mạnh (tự nhiên, kinh tế xã hội), những hạn chế và đánh giá tác động của chúng tới việc phát triển kinh tế xã hội của mỗi vùng.
Trên nền chung như vậy, tùy vào từng câu hỏi, học sinh sắp xếp theo trình tự khác nhau, phần nào quan trọng hơn đặt lên đầu.
Ví dụ: Liên quan đến nguồn lực tự nhiên đối với công nghiệp thì đưa khoáng sản lên đầu, sau đó mới đến các yếu tố khác. Còn đối với nông nghiệp, trước hết phải trình bày về đất rồi đến khí hậu, thủy văn...
Theo cô Nguyễn Thanh Hải, câu hỏi lý thuyết có 4 dạng chính:
Dạng giải thích: Yêu cầu thí sinh phải trả lời câu hỏi “tại sao?”. Đây là dạng câu hỏi khó, đòi hỏi thí sinh không chỉ nắm vững kiến thức cơ bản mà còn phải biết vận dụng chúng để giải thích một hiện tượng địa lý. Đối với dạng câu hỏi này cần đặc biệt quan tâm đến mối quan hệ nhân quả.
Dạng so sánh: Với dạng câu hỏi này không nên trả lời theo kiểu trình bày lại kiến thức, nghĩa là cứ trình bày lần lượt các đối tượng phải so sánh. Vấn đề mấu chốt ở chỗ, phải tổng hợp kiến thức đã học, sau đó tìm cách phân biệt cho được sự giống và khác nhau giữa các hiện tượng địa lí.
Dạng chứng minh: Tuy không thật khó như hai dạng trên nhưng thí sinh phải nắm chắc kiến thức và cả những số liệu thống kê tiêu biểu để chứng minh theo yêu cầu đề ra.
Ở đây liên quan đến số liệu. Ngay từ khi học, học sinh cần nắm chắc những số liệu quan trọng của những năm bản lề.
Ví dụ năm 1975 - 1976 (sau khi đất nước thống nhất); 1985 (trước đổi mới), 1986 (năm bắt đầu quá trình đổi mới), và những năm 90 của thế kỷ XX (công cuộc đổi mới phát huy tác dụng).
Trong bài thi, có thể nêu được số liệu tuyệt đối hoặc số liệu đã được làm tròn. Nếu có số liệu cập nhật thì càng hay, còn không thì cứ lấy số liệu trong sách giáo khoa.
Dạng trình bày: Đây là dạng dễ nhất, chỉ cần tái hiện SGK cho thật chuẩn, sắp xếp các ý cho tốt rồi viết vào bài thi là đủ.
Cần lưu ý, cùng một nội dung trong sách giáo khoa Địa lí 12 nhưng có thể có 4 cách hỏi khác nhau. Hỏi cách nào phải trả lời theo cách đó mới được điểm cao.
Phá “bẫy” để đạt điểm tối đa phần thực hành
Câu hỏi thực hành: Câu hỏi trong phần này chủ yếu là vẽ biểu đồ, nêu nhận xét và giải thích.
Nếu đề bài chưa chỉ ra dạng biểu đồ mà yêu cầu thí sinh phải chọn dạng biểu đồ thích hợp nhất,có thể dựa vào hai yếu tố: Yêu cầu của đề và số liệu đã cho để chọn dạng biểu đồ phù hợp.
Đối với câu hỏi này thường có bẫy, phá được “bẫy” là có thể lấy điểm tối đa cho phần vẽ biểu đồ. Nhiều bạn loay hoay không biết xử lý số liệu, đưa cả 3 - 4 loại đơn vị tính lên trục biểu đồ thì sẽ không thể biểu diễn được và dĩ nhiên không có điểm.
Với dạng này cần lấy mốc năm đầu tiên mà bản số liệu đã cho là 100% rồi lấy các năm tiếp theo so với năm đầu tiên (tính ra %), sau dùng số liệu đã xử lí được để vẽ biểu đồ đường.
Nếu câu hỏi yêu cầu nhận xét, học sinh nên dựa vào biểu đồ đã vẽ hoặc bảng số liệu để đưa ra những nhận xét cụ thể. Phần này không khó và thường được 1 điểm. Nếu đề bài yêu cầu giải thích thì phải chú ý đến những yếu tố tác động trực tiếp, gián tiếp vào đối tượng, các mốc thời gian để có phương án trả lời hợp lý.
Khi vẽ biểu đồ cần chú ý ba bước: Chọn dạng biểu đồ; xử lý số liệu; vẽ biểu đồ. Vẽ biểu đồ yêu cầu phải chính xác, rõ ràng và đẹp. Nếu đề cho số liệu thô thì nhất thiết phải có bảng số liệu đã xử lý, nếu không sẽ mất điểm.
Sau khi vẽ xong đừng quên chú giải, có thể chú giải vào trong biểu đồ hoặc tốt nhất là chú thích ra ngoài trông sẽ đỡ rối mắt và sạch đẹp hơn.
Lưu ý chung khi làm bài thi
Nhận dạng câu hỏi, phân bố thời gian cho từng câu, phác thảo đề cương cho từng câu, đừng tiếc vài phút để làm các thao tác này. Bởi lẽ không cẩn thận rất dễ lạc đề, trả lời lan man, mất thời gian làm bài chính là tự mình đánh mất điểm.
Vì Ba-rem điểm của môn Địa lí được chia nhỏ tới 0,25 điểm nên việc tách ý, viết đủ ý phải là ưu tiên hàng đầu.
Các thầy chấm bài thường nói vui là đếm ý ăn tiền, do đó, khi trình bày, nên đánh số thứ tự 1, 2, 3 các đề mục a, b, c… để người chấm dễ theo dõi và người được lợi chính là thí sinh, tránh bị mất điểm một cách đáng tiếc.
Bài thi Địa lí quan trọng là có bao nhiêu ý chứ không phải là có bao nhiêu tờ giấy thi. Vì vậy nên khi thấy các bạn bên cạnh viết dài, đừng nên hoang mang. Có khi chỉ làm 1 - 2 tờ giấy thi mà đủ ý, điểm chắc chắn sẽ cao hơn bạn viết 4 tờ mà chỉ “tán” dông dài.
