Qua đó, tạo hành lang pháp lý đồng bộ và toàn diện, góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý, bảo vệ quyền và lợi ích nhà giáo.

Phản ánh đặc thù nghề nghiệp

Hơn 10 năm đứng trên bục giảng, cô giáo Bế Thị Bé Lan – Trường Tiểu học & THCS Cao Chương (Trùng Khánh, Cao Bằng) nhận thấy, nếu chỉ dừng lại ở thông tư, nghị định hoặc các văn bản quy phạm khác thì chưa thể giải quyết hết những vấn đề liên quan đến nhà giáo. Trong quá trình thực thi các văn bản có thể xảy ra tình trạng chồng chéo. Vì vậy, cần một bộ luật để giải quyết những vấn đề này; trên hết là bảo đảm quyền lợi của nhà giáo.

“Chẳng hạn như giáo viên miền núi, dạy học trong điều kiện khó khăn, thiếu thốn nhưng lại không được hưởng các chế độ chính sách ưu đãi… Khi có Luật Nhà giáo sẽ khắc phục được những bất cập từ thực tiễn, giúp giáo viên yên tâm công tác” – cô Lan bày tỏ.

Theo cô giáo Lê Thị Hồng An – Trường Tiểu học Thành Công A (Ba Đình, Hà Nội), nhiều trường hợp, giáo viên không biết thực hiện theo văn bản nào do có nhiều văn bản cùng nội dung quy định liên quan đến nhà giáo. Từ nhiều năm nay, cô An và các đồng nghiệp vẫn mong ước có một bộ luật riêng về nhà giáo để tối ưu hóa hệ thống văn bản; trên hết là phản ánh rõ nét đặc điểm nghề nghiệp đặc thù của nhà giáo. “Rất vui khi Thủ tướng thống nhất với Tờ trình của Bộ GD&ĐT về sự cần thiết ban hành Luật Nhà giáo” – cô An bộc bạch.

Cũng là nhà giáo, đại biểu Quốc hội Nguyễn Thị Hà (đoàn Bắc Ninh) cho rằng, cần thiết ban hành Luật Nhà giáo, nhằm đáp ứng mong mỏi của những người làm trong ngành Giáo dục nói riêng và dư luận xã hội nói chung. Hiện nay, nhà giáo được điều chỉnh bởi nhiều văn bản ban hành ở nhiều thời điểm khác nhau. Đáng nói, các văn bản này tản mạn, thiếu đồng bộ, chất lượng không cao và chưa giải quyết được đặc thù trong lao động nhà giáo. Vì thế, cần có đạo luật riêng dành cho nhà giáo để các thầy, cô được bảo vệ, tôn vinh xứng đáng và yên tâm công tác.

Cô trò Trường THPT Lục Nam (Bắc Giang). Ảnh: NTCC

Khắc phục bất cập

Nhấn mạnh, cần thiết xây dựng và ban hành Luật Nhà giáo, bà Tăng Thị Ngọc Mai - Phó Giám đốc Sở GD&ĐT Trà Vinh - tin tưởng, khi đó sẽ giải quyết được nhiều vấn đề liên quan đến đội ngũ nhà giáo như: Chế độ chính sách, biên chế giáo viên. Khi có Luật Nhà giáo sẽ thống nhất tiêu chuẩn, tiêu chí chuẩn mực đối với nhà giáo.

Theo bà Mai, hiện có nhiều người làm trong ngành Giáo dục nhưng không được hưởng các chế độ, chính sách của nhà giáo như: Phụ cấp thâm niên, phụ cấp đứng lớp… “Đây là vấn đề đã phản ánh nhưng chưa được tháo gỡ, khiến nhiều địa phương gặp khó khăn trong giải quyết quyền lợi cho những người này. Mong rằng, khi xây dựng Luật Nhà giáo sẽ giải quyết thấu đáo quyền lợi và nghĩa vụ, trách nhiệm của nhà giáo” – bà Mai bày tỏ.

Ở các kỳ họp trước của Quốc hội khóa XV, một số đại biểu cũng đề nghị xây dựng Luật Nhà giáo. Đại biểu Nguyễn Thị Tuyết Nga (Đoàn Đại biểu Quốc hội Quảng Bình) kiến nghị, cần quan tâm nghiên cứu, xây dựng Luật Nhà giáo trình Quốc hội trong thời gian sớm nhất. Trong đó có chính sách tốt hơn đối với nhà giáo theo tinh thần Nghị quyết 29 của Trung ương về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

Theo đại biểu Nguyễn Thị Tuyết Nga, sự thành bại của đổi mới giáo dục có vai trò quyết định của nhà giáo, nên cần quan tâm tới chính sách cho nhà giáo, có giải pháp để khắc phục tình trạng thiếu giáo viên, ưu tiên biên chế nhà giáo, nhất là quan tâm đến chính sách đào tạo đội ngũ, bồi dưỡng việc dạy học, Chương trình giáo dục phổ thông mới, nhất là những môn học đang dạy theo phương pháp tích hợp. Do đó, sớm đưa Luật Nhà giáo vào xem xét tại các kỳ họp tới của Quốc hội nhằm giúp các nhà giáo an tâm công tác, đóng góp cho sự nghiệp giáo dục của đất nước.

Chia sẻ về những vấn đề căn cốt cần đưa vào Luật Nhà giáo, ông Vũ Minh Đức – Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục (Bộ GD&ĐT) - cho hay, khi đề nghị xây dựng Luật Nhà giáo, Bộ GD&ĐT xác định những nội dung cơ bản gồm: Thể chế hóa quan điểm của Đảng coi “phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu” và vai trò, vị trí quan trọng của nhà giáo “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh”.

Từ đó có các cơ chế, chính sách phù hợp để nhà giáo yên tâm công tác, gắn bó với nghề; thu hút được người giỏi trở thành nhà giáo; tạo vị thế vững chắc của nhà giáo trong xã hội; đồng thời là cơ hội để phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ, góp phần phát triển kinh tế, xã hội của đất nước.

Ngoài ra, Luật sẽ khắc phục được những bất cập, tản mạn, chồng chéo của các văn bản quy phạm pháp luật hiện hành về nhà giáo; thiết lập hành lang pháp lý đầy đủ, đồng bộ, phù hợp với đặc điểm nghề nghiệp của nhà giáo; kiến tạo môi trường thuận lợi cho sự phát triển sáng tạo của nhà giáo trong một không gian văn hóa được trân trọng, tôn vinh, ghi nhận, phối hợp và hỗ trợ của toàn xã hội.

Luật cũng quy định một số chính sách mới để thu hút, phát triển đội ngũ nhà giáo trong bối cảnh phát triển của khoa học công nghệ, chuyển đổi số và hội nhập quốc tế, thực hiện một trong ba đột phá chiến lược là đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao - những công dân toàn cầu, phát triển kinh tế, xã hội của đất nước; đảm bảo công bằng giữa nhà giáo trong các cơ sở giáo dục công lập và ngoài công lập.