Quyết tâm thực hiện đổi mới giáo dục

Cô Nguyễn Thị Hiền - Hiệu trưởng Trường THPT Kim Liên (quận Đống Đa) cho biết: Để thực hiện việc đổi mới chương trình, sách giáo khoa, nhà trường đã tăng cường tuyên truyền đến tất cả cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh, tạo sự đồng thuận quyết tâm thực hiện chương trình trong toàn thể các lực lượng giáo dục của nhà trường.

Cùng đó, nhà trường xây dựng kế hoạch năm học chi tiết, cụ thể với sự tính toán, chuẩn bị kỹ lưỡng, đầy đủ, toàn diện các khâu, các bước, các nội dung để thực hiện chương trình về cơ sở vật chất trang thiết bị, về số lượng, cơ cấu, chất lượng đội ngũ giáo viên thực hiện chương trình, đặc biệt là xây dựng tổ hợp nhóm các môn học lựa chọn phù hợp với nguyện vọng của học sinh và cha mẹ học sinh.

Các tổ chuyên môn thường xuyên trao đổi chuyên môn nghiệp vụ, thực hiện chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học, tích cực tham gia hội giảng, giờ dạy mẫu áp dụng kỹ thuật dạy học tích cực, ứng dụng công nghệ thông tin.

Nhà trường cũng khuyến khích giáo viên thay đổi, đa dạng linh hoạt các hình thức kiểm tra, khuyến khích thực hiện việc kiểm tra, đánh giá định kì thông qua bài thực hành, dự án học tập phù hợp với đặc thù môn học, hoạt động giáo dục, hoặc kết hợp giữa bài kiểm tra viết với các hình thức bài thực hành, dự án học tập, nhằm phát huy năng lực học sinh.

Việc kiểm tra đánh giá cũng được đổi mới theo chương trình mới bằng các hình thức: hỏi - đáp, viết; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở hoặc sản phẩm học tập; đánh giá qua học sinh báo cáo kết quả thực hiện dự án học tập, nghiên cứu khoa học kĩ thuật, kết quả thực hành, thí nghiệm, bài thuyết trình (bài viết, bài trình chiếu, video...) về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.

Nhà trường cũng tăng cường hoạt động trải nghiệm cho học sinh vào giờ sinh hoạt lớp, sinh hoạt dưới cờ và ngoài giờ lên lớp. 16 câu lạc bộ sở thích của học sinh hoạt động hiệu quả nhằm cân bằng hoạt động dạy và học với hoạt động trải nghiệm, tập thể, văn hoá văn nghệ.

"Những điều này đã tạo nên sức mạnh của trường trong thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện, hiệu quả Chương trình GDPT 2018"- cô Nguyễn Thị Hiền nhấn mạnh.

Còn thầy Phạm Sỹ Cường - Hiệu trưởng Trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành (quận Cầu Giấy) chia sẻ: Để thực hiện chương trình mới, các tổ trưởng, nhóm trưởng chuyên môn xây dựng chương trình khung, kế hoạch dạy học, kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn từ trong hè và cuối năm học trước. Các tổ chuyên môn cùng nhau nghiên cứu xây dựng kế hoạch dạy học chi tiết, bồi dưỡng, tổ chức đổi mới kiểm tra đánh giá.

Nhà trường cũng xây dựng và tổ chức được nhiều chủ đề/bài học trải nghiệm đơn môn, liên môn trong và ngoài nhà trường; nhiều cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật, bài học/chủ đề STEM giúp học sinh được vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống phát huy hết năng lực cá nhân...

Đoàn giám sát của Ủy ban Thường vụ Quốc hội thăm cơ sở vật chất Trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành.

Đề xuất tháo gỡ khó khăn

Dù có nhiều thuận lợi, song Trường THPT Kim Liên đang đứng trước nhiều khó khăn, nhất là cơ sở vật chất. Theo hiệu trưởng Nguyễn Thị Hiền, các dãy nhà học đưa vào sử dụng trên 30 năm (từ năm 1990) nên đã xuống cấp. Trường không có nhà đa năng, thiết bị dạy học thiếu, cũ kỹ, chưa được đầu tư mua sắm tập trung đúng hạng mục đề xuất, do đó, chưa đáp ứng hết mục tiêu giáo dục của Chương trình GDPT 2018.

Do cơ cấu giáo viên dịch chuyển theo nhu cầu môn học lựa chọn của học sinh, dẫn đến hiện tượng thừa, thiếu giáo viên cục bộ. Các khóa tập huấn về sách giáo khoa hàng năm chủ yếu thực hiện trực tuyến, ngắn ngày, do đó, giáo viên chưa có nhiều cơ hội thực hành, chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy và thực hiện chương trình của giáo viên cũng như chuyên gia xây dựng chương trình và viết sách.

Việc lựa chọn sách giáo khoa trong nhiều bộ sách giáo khoa đến từ các nhà xuất bản khác nhau cũng khiến giáo viên, phụ huynh và học sinh băn khoăn. Bởi sự khác nhau trong sắp xếp thứ tự nội dung kiến thức, phạm vi kiến thức, ví dụ minh họa, bài toán, tranh ảnh… cũng ảnh hưởng tới học sinh tham gia kỳ thi học sinh giỏi các cấp hay kỳ thi tốt nghiệp THPT.

Hiệu trưởng Trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành Phạm Sỹ Cường bày tỏ: Dù có lợi thế về đội ngũ chất lượng cao, song thực tế giảng dạy chương trình mới còn một số vướng mắc. Cụ thể trong việc giảng dạy môn giáo dục địa phương. Hiện nay, nội dung giáo dục địa phương do giáo viên tự xây dựng, song việc đáp ứng yêu cầu cần đạt còn hạn chế và phụ thuộc vào trình độ giáo viên.

Một số môn học mới như hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp, nội dung giáo dục địa phương, giáo viên hầu hết phải kiêm nhiệm. Nhà trường đang sử dụng giáo viên môn Vật lý, Hóa học, Sinh học để dạy các chủ đề của môn khoa học tự nhiên; giáo viên chủ nhiệm đảm nhận chủ yếu hoạt động trải nghiệm - hướng nghiệp, giáo viên các môn khác nhau đảm nhận các chủ đề nội dung giáo dục địa phương.

Việc xây dựng tổ hợp các môn học cũng chưa đáp ứng được hết nhu cầu đa dạng của học sinh và phụ huynh. Bên cạnh đó, việc chuyển học sinh từ tổ hợp này sang tổ hợp kia rất khó khăn vì học sinh phải học bù các môn học chưa có trong tổ hợp đã học trước đó. Chương trình chưa tinh giản nhiều so với chương trình cũ nên học sinh đại trà học vẫn vất vả.

Từ khó khăn thực tế, nhà trường kiến nghị cần sớm có tài liệu hướng dẫn giảng dạy nội dung giáo dục địa phương phù hợp, đáp ứng tốt mục tiêu môn học; có hướng dẫn và chỉ đạo hiệu quả việc học sinh chuyển trường, chuyển tổ hợp của khối THPT. Đồng thời, được hỗ trợ, đầu tư về cơ sở vật chất để đáp ứng yêu cầu giảng dạy trong bối cảnh mới.