Theo PGS Hoàng Minh Sơn, đã là thi thì có hai kỳ thi hay một kỳ thi đều phải quan tâm đến tính nghiêm túc, chất lượng và cũng sẽ gặp phải những vấn đề tương tự về tiêu cực. “Một số ý kiến đôi khi chỉ nhìn một chiều, khi thấy có việc tiêu cực xảy ra thì đổ lỗi cho kỳ thi “2 trong 1”. Tôi thì không cho là như vậy. Ngay cả khi chúng ta tổ chức kỳ thi tốt nghiệp phổ thông trước kia cũng không phải là không có tiêu cực. Vấn đề là chúng ta làm quyết liệt đến đâu” – PGS Hoàng Minh Sơn thẳng thắn chia sẻ.
Trong bối cảnh phổ điểm được công bố công khai, minh bạch từ Bộ GD&ĐT, mọi người dân đều có cơ hội để nhìn nhận, đánh giá và phát hiện tốt hơn những tiêu cực xảy ra, vị lãnh đạo Trường ĐH Bách khoa Hà Nội đánh giá rất cao việc Bộ GD&ĐT quyết liệt trong việc tiếp nhận thông tin phản hồi từ người dân.
Ông cho rằng, trong công việc của ngành, của quốc gia, việc đóng góp của người dân trong việc phát hiện hiện tượng tiêu cực thông qua phản ánh, nhận xét về phổ điểm là rất quan trọng. Và Bộ GD&ĐT không chỉ thông qua các chuyên gia của mình phân tích dữ liệu, mà còn tiếp nhận ý kiến của người dân, của xã hội để có những phản ứng, động thái, biện pháp kịp thời, quyết liệt. Đây là điều rất quan trọng. Và bất cứ kỳ thi nào, dù một hay hai kỳ thi đều phải làm nghiêm túc như vậy.
Đề cập đến độ tin cậy của kết quả kỳ thi THPT, theo PGS Hoàng Minh Sơn, nếu không tin tưởng vào điểm số của Kỳ thi THPT quốc gia, các trường ĐH đã không lấy kết quả kỳ thi này để xét tuyển vào ĐH.
Và nếu nói không tin tưởng vào kết quả thi THPT quốc gia thì cũng chính là phủ nhận những cố gắng góp ý của các trường ĐH. Luật GD ĐH đã rất rõ ràng, các trường tự chủ được lựa chọn phương thức tuyển sinh. Điểm thi phản ánh một phần - có thể là phần chính - năng lực của người học và tính phù hợp với môi trường ĐH ở mỗi trường. Ngoài ra khi vào trường còn phải có quá trình đào tạo, bồi dưỡng và cũng có đào thải.
PGS Hoàng Minh Sơn cho rằng, điều quan trọng nhất hiện tại chính là cùng nhau tìm ra những giải pháp để khắc phục, hạn chế các bất cập của Kỳ thi THPT quốc gia trong tương lai, tăng tính tin cậy của kết quả thi, tăng tính công bằng với thí sinh. Còn các trường có thể áp dụng những giải pháp khác để có thể đảm bảo chất lượng: Tổ chức một bài test đánh giá năng lực của thí sinh bổ sung cho các trường, hoặc siết chặt quá trình đào tạo, đánh giá ở năm thứ nhất, thứ hai để đào thải những thí sinh có điểm thi chưa thực sự phù hợp với năng lực và quá trình học tập.
“Với Trường ĐH Bách khoa Hà Nội, kết quả Kỳ thi THPT quốc gia là một tiêu chí tốt để tham khảo trong công tác tuyển sinh. Quan trọng nhất là quá trình đào tạo trong trường, sinh viên phải được sàng lọc, rèn luyện, các em phải cố gắng, kiểm nghiệm trong trường. Thông thường điểm thi vào Trường ĐH Bách khoa Hà Nội tương đối cao nên chúng tôi không ngại có thể có tỷ lệ 1%, thậm chí đến 2% thí sinh nào đó có kết quả không thực chất, bởi vào trường sau 1 – 2 năm, các em sẽ không theo học được. Xin thông báo là tỷ lệ tốt nghiệp ở ĐH Bách khoa Hà Nội khoảng 80 – 85%, các sinh viên được sàng lọc khoảng 15 – 20%.” – PGS Hoàng Minh Sơn khẳng định.
