Khơi dậy hứng thú học tập
Sinh ra trong gia đình có gốc ở làng Đông Ngạc - vùng đất khoa bảng của Hà Nội, bố công tác trong ngành Giáo dục và các chị đều theo nghề dạy học, Phạm Thúy Hằng sớm hình thành tình yêu với nghề giáo. Năm 1994, tốt nghiệp với hai bằng Sư phạm tiếng Anh và tiếng Nga tại Trường Đại học Sư phạm Ngoại ngữ (nay là Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội), cô về công tác tại Trường THPT Nguyễn Huệ (tỉnh Hà Tây cũ).
Những ngày đầu đứng lớp không ít khó khăn khi phải thích nghi với môi trường có yêu cầu chuyên môn cao. Tuy nhiên, chính tập thể giàu kinh nghiệm đã trở thành “bệ đỡ” giúp cô giáo trẻ trưởng thành. “Tôi may mắn khi được làm việc trong môi trường có nhiều thầy cô giỏi, luôn sẵn sàng chia sẻ, hỗ trợ”, cô Hằng nhớ lại.
Năm 1997, khi Trường THPT Nguyễn Huệ chính thức trở thành trường chuyên, áp lực nghề nghiệp cũng tăng lên. Tuy nhiên, đây lại là động lực để cô không ngừng học hỏi, nâng cao chuyên môn. Dấu mốc đáng nhớ năm 2008, cô đạt giải Nhì Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp TP Hà Nội, thời điểm cạnh tranh giữa các đơn vị sau sáp nhập tỉnh Hà Tây - TP Hà Nội rất lớn. Từ nền tảng đó, cô tiếp tục tham gia nhiều chương trình tập huấn quốc tế tại Singapore, New Zealand, Australia… Những trải nghiệm này không chỉ giúp nâng cao chuyên môn ngoại ngữ mà còn mở rộng tư duy giảng dạy trong bối cảnh hội nhập hiện đại.
Theo nhà giáo Phạm Thúy Hằng, dạy học ở trường chuyên đòi hỏi giáo viên phải liên tục đổi mới. Học sinh có nền tảng tốt, tư duy nhanh nên nếu bài giảng thiếu hấp dẫn sẽ khó tạo được sự cuốn hút. Vì vậy, trong từng tiết học, cô luôn chú trọng tạo hứng thú cho học sinh. Với các lớp không chuyên, các phương pháp như học qua trò chơi, hoạt động nhóm, diễn kịch được vận dụng linh hoạt nhằm tăng tính chủ động.
Đối với học sinh chuyên, cô hướng tới chiều sâu kiến thức bằng cách khai thác các nguồn học liệu thực tiễn như bản tin quốc tế, chương trình thời sự, qua đó rèn kỹ năng nghe, tư duy và khả năng sử dụng ngôn ngữ trong bối cảnh thực tế. “Học sinh sẽ hứng thú hơn khi thấy kiến thức gắn với đời sống. Muốn vậy, giáo viên phải tự học, làm mới mình mỗi ngày”, cô Hằng chia sẻ.
“Đòn bẩy” chất lượng giáo dục mũi nhọn
Năm 2015 đánh dấu bước chuyển quan trọng trong sự nghiệp của cô khi đảm nhiệm vai trò quản lý. Khi đảm nhiệm cương vị Phó Hiệu trưởng, nhà giáo Phạm Thúy Hằng tiếp tục duy trì giảng dạy, đồng thời tham gia định hướng chiến lược phát triển nhà trường.
Một trong những dấu ấn nổi bật là thúc đẩy nâng cao năng lực ngoại ngữ trong toàn trường, không chỉ với học sinh chuyên Anh mà cả ở các môn khoa học tự nhiên. Theo cô, tiếng Anh là công cụ quan trọng để học sinh tiếp cận tri thức toàn cầu, đặc biệt trong nghiên cứu khoa học và các kỳ thi quốc tế.
Từ định hướng này, nhà trường triển khai nhiều giải pháp như bổ trợ thuật ngữ chuyên ngành, tăng cường kỹ năng giao tiếp học thuật cho học sinh đội tuyển. Giáo viên tiếng Anh được phân công đồng hành cùng học sinh tham gia các kỳ thi quốc tế như Olympic Khoa học trẻ quốc tế (IJSO) hay các cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật.
Cùng với đó, công tác phát triển đội ngũ được chú trọng. Nhà trường ưu tiên tuyển dụng giáo viên có nền tảng tốt, đặc biệt cựu học sinh chuyên; tạo điều kiện tham gia các khóa đào tạo, tập huấn trong và ngoài nước. Bản thân cô Hằng cũng duy trì nghiên cứu với 14 sáng kiến kinh nghiệm được công nhận cấp ngành, trong đó có 2 sáng kiến cấp thành phố, nhiều sáng kiến có tính ứng dụng cao trong giảng dạy và quản lý.
Những định hướng đổi mới đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của Trường THPT chuyên Nguyễn Huệ. Năm học 2024 - 2025, nhà trường có 42/50 học sinh dự thi học sinh giỏi quốc gia đoạt giải, trong đó 1 giải Nhất, 11 giải Nhì, 13 giải Ba và 17 giải Khuyến khích. Tại kỳ thi học sinh giỏi khu vực Duyên hải Bắc Bộ, 30/36 học sinh đoạt giải với nhiều huy chương.
Không chỉ ở các kỳ thi trong nước, học sinh của trường còn ghi dấu tại đấu trường quốc tế với huy chương tại Olympic Khoa học trẻ quốc tế (IJSO), cùng nhiều giải thưởng ở các cuộc thi nghiên cứu khoa học, robotics, sân chơi ASEAN+3, WICO… Các hoạt động văn hóa, thể thao, nghệ thuật cũng đạt nhiều kết quả tích cực, góp phần phát triển toàn diện học sinh.
Theo nhà giáo Phạm Thúy Hằng, thành tích là minh chứng cho hiệu quả của quá trình đổi mới, nhưng không phải là mục tiêu duy nhất. “Quan trọng nhất vẫn là sự trưởng thành của học sinh và người thầy”, cô nhấn mạnh. Với sự tận tâm và những đóng góp bền bỉ, nhà giáo Phạm Thúy Hằng đã được ghi nhận bằng nhiều danh hiệu như Chiến sĩ thi đua cơ sở, Chiến sĩ thi đua cấp thành phố, cùng các bằng khen của Bộ GD&ĐT, UBND TP Hà Nội và Thủ tướng Chính phủ.
Hội đồng xét tặng danh hiệu TP Hà Nội vừa công khai danh sách 123 nhà giáo được đề nghị xét tặng danh hiệu Nhà giáo Nhân dân (5 nhà giáo) và Nhà giáo Ưu tú (118 nhà giáo) lần thứ 17 năm 2026 để lấy ý kiến thăm dò dư luận. Trong danh sách 118 hồ sơ đề nghị xét tặng danh hiệu Nhà giáo Ưu tú có nhà giáo Phạm Thúy Hằng - Phó Hiệu trưởng Trường THPT chuyên Nguyễn Huệ.
Gần 3 thập kỷ đứng lớp và làm công tác quản lý, nhà giáo Phạm Thúy Hằng vẫn giữ nguyên tinh thần miệt mài với từng giờ dạy, không ngừng đổi mới để truyền cảm hứng học tập cho học sinh. Từ những tiết học cụ thể đến định hướng chiến lược, hành trình của nhà giáo Phạm Thúy Hằng cho thấy: Đổi mới giáo dục không bắt đầu từ những điều lớn lao, mà được nuôi dưỡng từ mỗi giờ lên lớp, mỗi người thầy.
