Từ việc học đến sử dụng tiếng Anh
Sáng 4/10, Nhà giáo Nguyễn Ngọc Anh - Hiệu trưởng Trường THCS Thành Công (phường Giảng Võ, TP Hà Nội) cho biết, nhà trường vừa đón bà Zahida, Head Teacher và English Teacher đến từ Oxford International College Brighton (OICB), Vương quốc Anh, trong chương trình giao lưu, kết nối giáo dục.
Trước khi gặp học sinh lớp tinh hoa, bà Zahida đã có buổi trao đổi với Ban Giám hiệu nhà trường về môi trường học tập, giáo dục quốc tế và những cơ hội kết nối dành cho học sinh.
Hoạt động này mở thêm cơ hội để học sinh được giao tiếp bằng tiếng Anh trong bối cảnh thực tế, đồng thời tiếp cận những cách học tập và trải nghiệm giáo dục khác nhau.
Buổi giao lưu mở đầu bằng những video giới thiệu về Oxford International College Brighton, giúp học sinh tìm hiểu môi trường học tập, hoạt động ngoại khóa, chương trình A Level và cơ hội học tập trong môi trường quốc tế.
Không khí lớp học sôi nổi với những câu hỏi tương tác của bà Zahida. Học sinh chủ động trả lời bằng tiếng Anh, đặt câu hỏi về học tập, cuộc sống tại Anh và phương pháp học ngoại ngữ. Qua giao lưu, các em có thêm thông tin về giáo dục quốc tế, đồng thời rèn kỹ năng nghe, phản xạ, diễn đạt và giao tiếp tiếng Anh trong tình huống thực tế.
Theo cô Ngọc Anh, trong đổi mới giáo dục phổ thông, việc phát triển phẩm chất, năng lực học sinh gắn với đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, ứng dụng công nghệ và phát triển năng lực số. Với môn Tiếng Anh, yêu cầu đặt ra không chỉ là giúp học sinh nắm kiến thức ngôn ngữ mà quan trọng hơn là hình thành khả năng sử dụng tiếng Anh để giao tiếp, học tập và giải quyết những nhiệm vụ cụ thể.
Định hướng này được thể hiện trong nhiều hoạt động tại lớp tinh hoa của Trường THCS Thành Công. Dưới sự hướng dẫn của cô giáo Nguyễn Thị Khánh Linh, giáo viên tiếng Anh phụ trách lớp, học sinh được tiếp cận nhiều hình thức học tập và đánh giá, trong đó công nghệ được sử dụng nhằm tăng cơ hội thực hành và phát triển năng lực.
Một hoạt động tiêu biểu là PechaKucha Presentation, hình thức thuyết trình sử dụng các slide hình ảnh với thời lượng được kiểm soát. Để hoàn thành nhiệm vụ, học sinh phải lựa chọn thông tin, xây dựng nội dung, thiết kế sản phẩm và trình bày bằng tiếng Anh.
Qua đó, việc học ngôn ngữ được gắn với kỹ năng giao tiếp, tư duy, trình bày và xử lý thông tin. Học sinh không chỉ học từ vựng, ngữ pháp mà phải sử dụng tiếng Anh để tìm hiểu, tổ chức và trình bày những vấn đề gắn với thực tế.
Cách tổ chức này phù hợp với định hướng phát triển hoạt động học tập, trong đó học sinh được thực hiện nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận, báo cáo, thực hành và vận dụng kiến thức thay vì chỉ tiếp nhận kiến thức một chiều.
Công nghệ hỗ trợ quá trình học và đánh giá
Cùng với đổi mới phương pháp dạy học, lớp tinh hoa từng bước thử nghiệm các hình thức kiểm tra tiếng Anh trên máy tính. Thay vì chỉ làm bài trên giấy, học sinh có thêm cơ hội thực hiện bài kiểm tra trong môi trường số. Dữ liệu từ quá trình này cũng giúp giáo viên theo dõi kết quả và nhận diện những nội dung học sinh cần tiếp tục củng cố.
Đối với kỹ năng nói, lớp học thử nghiệm AI chatbot hỗ trợ đánh giá và luyện tập. Công cụ này tạo thêm cơ hội để học sinh thực hành giao tiếp, nhận phản hồi và điều chỉnh phần thể hiện trước khi đánh giá.
Việc ứng dụng AI không thay thế vai trò của giáo viên. Giáo viên là người thiết kế nhiệm vụ, xác định yêu cầu và tiêu chí đánh giá, hướng dẫn học sinh sử dụng công cụ phù hợp, đồng thời theo dõi quá trình tiến bộ của từng em.
Tại lớp học, Chromebook, Google Digital Classroom, AI chatbot, các nền tảng tương tác và E-portfolio được tích hợp vào hoạt động dạy học thay vì trở thành những nội dung tách rời.
Thông qua E-portfolio, học sinh lưu giữ sản phẩm, theo dõi quá trình học tập, thực hiện phản hồi và tự đánh giá. Trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ số, các em đồng thời rèn luyện khả năng tìm kiếm, xử lý thông tin, giao tiếp, hợp tác, tạo nội dung số và giải quyết vấn đề.
Cách tiếp cận này giúp việc đánh giá không chỉ dừng ở kết quả điểm số mà quan tâm hơn đến những gì học sinh đã làm được, mức độ tiến bộ và những năng lực cần tiếp tục phát triển.
Mở rộng không gian sử dụng tiếng Anh
Một hướng đi tiếp theo được Trường THCS Thành Công xây dựng là triển khai các dự án kết nối với đối tác giáo dục quốc tế, tạo cơ hội để học sinh giao lưu với bạn bè ở những môi trường học tập khác. Thông qua các dự án, học sinh có thể cùng đọc, trao đổi, thảo luận và giao tiếp bằng tiếng Anh; tìm hiểu những điểm tương đồng, khác biệt trong đời sống, trường học và văn hóa.
Đáng chú ý, hoạt động kết nối không chỉ diễn ra qua giao tiếp trực tiếp mà còn được thực hiện trên các nền tảng số. Học sinh có thể cùng cộng tác, trao đổi và xây dựng sản phẩm điện tử với bạn bè quốc tế.
Qua đó, nhiều năng lực được hình thành đồng thời như sử dụng tiếng Anh, giao tiếp liên văn hóa, hợp tác trực tuyến, sáng tạo nội dung số và sử dụng công nghệ có mục đích.
Từ đây, tiếng Anh không chỉ là nội dung học tập mà trở thành phương tiện để học sinh tìm hiểu thế giới, kết nối với người học ở những nền giáo dục khác và mở rộng trải nghiệm của mình.
Việc đưa công nghệ và AI vào lớp học chỉ có ý nghĩa khi được đặt trong một thiết kế giáo dục phù hợp. Với lớp tinh hoa, giáo viên tiếng Anh không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn thiết kế nhiệm vụ, lựa chọn công cụ, tổ chức hoạt động, hướng dẫn học sinh sử dụng công nghệ và theo dõi quá trình tiến bộ.
Để đáp ứng yêu cầu này, cô Nguyễn Thị Khánh Linh chủ động tham gia các chương trình bồi dưỡng chuyên môn, hội thảo và hoạt động giao lưu quốc tế, cập nhật những cách tiếp cận mới trong dạy học tiếng Anh, công nghệ giáo dục và AI.
Từ thực tiễn tại lớp học, có thể thấy hướng phát triển của Trường THCS Thành Công là gắn năng lực ngôn ngữ với năng lực số, tăng cường trải nghiệm và mở rộng cơ hội hội nhập cho học sinh.
Các em được sử dụng tiếng Anh trong những nhiệm vụ cụ thể, tạo sản phẩm, thuyết trình, giao tiếp với giáo viên quốc tế và từng bước kết nối với bạn bè ở những môi trường giáo dục khác. Giáo viên đồng thời liên tục điều chỉnh phương pháp để tạo ra những trải nghiệm học tập phù hợp hơn.
Khi học sinh sử dụng tiếng Anh để thuyết trình, thực hiện dự án, giao tiếp, hợp tác và xây dựng sản phẩm số, ranh giới giữa “học tiếng Anh” và “dùng tiếng Anh để học” dần được thu hẹp. Đây cũng là cơ sở để nhà trường từng bước xây dựng môi trường trong đó tiếng Anh trở thành phương tiện hỗ trợ học tập, giao tiếp và hội nhập, giúp học sinh chủ động hơn trước những yêu cầu của môi trường giáo dục số và một thế giới ngày càng kết nối.
