Bộ GD&ĐT và Bộ Công an ký kết Quy chế phối hợp
Chiều 10/1, tại Bộ Công an, Bộ GD&ĐT và Bộ Công an ký kết Quy chế phối hợp công tác giữa hai Bộ. Đại tướng Lương Tam Quang, Bộ trưởng Bộ Công an và Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Kim Sơn đồng chủ trì buổi lễ.
Ngày 28/8/2015, Bộ trưởng Bộ Công an và Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Thông tư liên tịch số 06/2015/TTLT/BCA-BGDĐT về hướng dẫn phối hợp thực hiện nhiệm vụ bảo vệ an ninh quốc gia và đảm bảo trật tự an toàn xã hội, đấu tranh phòng chống tội phạm, vi phạm pháp luật khác trong ngành Giáo dục.
10 năm thực hiện Thông tư liên tịch số 06, công tác phối hợp giữa hai ngành ngày càng đi vào chiều sâu, đạt hiệu quả thiết thực trong việc giữ vững ổn định chính trị trong ngành Giáo dục. Công tác trao đổi thông tin thường xuyên, nhạy bén, giúp xử lý kịp thời các vụ việc phức tạp, không để hình thành “điểm nóng”.
Hiệu quả phối hợp thể hiện cụ thể qua các hoạt động: tổ chức Kỳ thi tốt nghiệp THPT; triển khai các phong trào chuyên đề (phòng chống ma túy, an toàn giao thông, phòng ngừa tội phạm, phong trào Toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc); quản lý yếu tố nước ngoài và lưu học sinh…
Để đáp ứng yêu cầu thực tiễn, hai Bộ thống nhất ban hành Quy chế phối hợp mới thay thế cho Thông tư liên tịch số 06 vốn không còn phù hợp với luật định hiện hành.
Phương hướng sẽ tập trung mạnh mẽ vào phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số; xây dựng cơ sở dữ liệu liên thông để quản lý an ninh trường học hiệu quả và minh bạch hơn.
Cùng với đó, tập trung phòng ngừa tội phạm trên không gian mạng, bạo lực học đường và xâm hại trẻ em; tăng cường tập huấn nghiệp vụ cho cán bộ chuyên trách của cả hai ngành về các vấn đề an ninh phi truyền thống và kỹ năng xử lý tình huống.
Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn khẳng định hoạt động ký kết có ý nghĩa đặc biệt quan trọng; đánh giá lại chặng đường hợp tác đã qua và mở ra một giai đoạn mới với sự phối hợp chặt chẽ, hiệu quả hơn trong công tác bảo vệ an ninh quốc gia cũng như tạo đột phá trong phát triển giáo dục và đào tạo.
Bộ Chính trị ban hành Nghị quyết số 71-NQ/TW với nhiều nhiệm vụ mới, yêu cầu cao và không ít thách thức. Trong bối cảnh này, Bộ trưởng mong muốn tiếp tục nhận được sự quan tâm, hỗ trợ của Bộ Công an. Về phía Bộ GD&ĐT, Bộ trưởng khẳng định sẽ tiếp tục phối hợp chặt chẽ, triển khai hiệu quả các nội dung đã ký kết.
Bộ trưởng Lương Tam Quang đánh giá: 10 năm triển khai thực hiện Thông tư liên tịch số 06, công tác phối hợp giữa Bộ Công an và Bộ GD&ĐT đạt nhiều kết quả quan trọng.
Việc ký Quy chế phối hợp hôm nay là dấu ấn quan trọng trong quan hệ phối hợp hai Bộ, góp phần cụ thể hóa các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước trong lĩnh vực đảm bảo an ninh trật tự và giáo dục - đào tạo.
Để công tác phối hợp ngày càng hiệu quả, Bộ trưởng Lương Tam Quang mong muốn lãnh đạo hai Bộ chỉ đạo các đơn vị chức năng cụ thể hóa Quy chế phối hợp bằng những nhiệm vụ, sản phẩm cụ thể. Bộ trưởng đề nghị Công an các đơn vị địa phương bám sát các nội dung trong Quy chế phối hợp, cụ thể hóa thành chương trình, kế hoạch và tổ chức triển khai thực hiện hiệu quả.
Dịp này, 9 cá nhân thuộc Bộ GD&ĐT được trao tặng Kỷ niệm chương “Bảo vệ an ninh Tổ quốc”; 10 cá nhân thuộc Bộ Công an được trao tặng Kỷ niệm chương “Vì sự nghiệp Giáo dục”.
Nâng cao hiệu quả công tác phối hợp giữa Bộ GD&ĐT với Bộ Quốc phòng
Chiều 8/1, tại trụ sở Bộ Quốc phòng diễn ra Hội nghị giao ban giữa Bộ GD&ĐT với Bộ Quốc phòng. Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Kim Sơn, Thứ trưởng Bộ Quốc phòng Nguyễn Tân Cương đồng chủ trì hội nghị.
Giai đoạn 2022-2025, hai Bộ đã phối hợp chặt chẽ, triển khai thực hiện toàn diện, hiệu quả các nhiệm vụ trong chương trình phối hợp; phối hợp tham mưu với Đảng, Nhà nước ban hành nhiều văn bản lãnh đạo, chỉ đạo công tác giáo dục và đào tạo, giáo dục QPAN bảo đảm kịp thời, chất lượng tốt.
Các cơ quan chức năng Bộ GD&ĐT đã phối hợp thống nhất kế hoạch, chỉ tiêu gửi học viên quân sự đi đào tạo tại các cơ sở đào tạo ngoài Quân đội; tạo điều kiện cho 15 cơ sở đào tạo trong Quân đội hoàn thành thủ tục, tổ chức tuyển sinh hệ dân sự đúng thời gian năm học; kịp thời cung cấp và đối sánh dữ liệu xét tuyển đại học, hỗ trợ thí sinh điều chỉnh sai sót trước khi xét tuyển; phối hợp triển khai Hệ thống đăng ký thi tốt nghiệp THPT và xét tuyển sinh đại học trên toàn quốc.
Hai Bộ phối hợp mở mới các ngành đào tạo, xây dựng chuẩn chương trình, chuẩn đầu ra chương trình đào tạo đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng Quân đội.
Ban Quản lý Đề án Ngoại ngữ quốc gia hỗ trợ về kinh phí, nhân lực để Bộ Quốc phòng triển khai thực hiện các đề án nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ trong Quân đội. Hội đồng giáo sư Nhà nước luôn tạo điều kiện, chỉ đạo Hội đồng giáo sư ngành khoa học quân sự tổ chức xét, đề nghị công nhận chức danh GS, PGS cho nhà giáo Quân đội. Các cơ sở giáo dục đại học thuộc Bộ GD&ĐT phối hợp chặt chẽ với các nhà trường Quân đội trong các hoạt động giáo dục và đào tạo, nghiên cứu khoa học.
Đặc biệt, hai Bộ cũng phối hợp chặt chẽ trong công tác giáo dục QPAN cho học sinh, sinh viên; giáo dục mầm non trong Quân đội; thực hiện tốt Chương trình phổ cập giáo dục tiểu học, chống mù chữ, phát triển trung tâm học tập cộng đồng; đẩy mạnh công tác xây dựng xã hội học tập ở địa bàn biên giới, hải đảo; đăng ký, thống kê, báo cáo và quản lý nghĩa vụ quân sự đối với sinh viên.
Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Kim Sơn nhấn mạnh, trong quan hệ hợp tác giữa Bộ GD&ĐT với các bộ, ngành, sự phối hợp với Bộ Quốc phòng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng. Giáo dục quốc phòng và an ninh là bộ phận không thể thiếu trong chương trình giáo dục, trong đó phần lớn nội dung cốt lõi do Bộ Quốc phòng trực tiếp hỗ trợ.
Trên cơ sở những kết quả đạt được, Bộ trưởng bày tỏ một số mong muốn trong thời gian tới. Trước hết, đối với các cơ sở giáo dục đại học thuộc khối quân đội, cần tiếp tục tăng cường đầu tư, hiện đại hóa trang thiết bị, đặc biệt là hệ thống phòng thí nghiệm, nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trong bối cảnh tác chiến và công nghệ ngày càng hiện đại.
Công bố các dự thảo văn bản quy phạm pháp luật quan trọng
Tuần qua, Bộ GD&ĐT công bố dự thảo Khung cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân và dự thảo Khung trình độ quốc gia Việt Nam; dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung Thông tư số 29/2024/TT-BGD&ĐT quy định về dạy thêm, học thêm.
Dự thảo Quyết định phê duyệt Khung cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân chuyển Khung cơ cấu từ mô tả hành chính sang khung phân loại cấu trúc. Theo đó, Khung cơ cấu được xác định là khung phân loại và sắp xếp cấu trúc của hệ thống giáo dục quốc dân, làm rõ các cấp học, trình độ đào tạo, các luồng giáo dục và mối quan hệ giữa các yếu tố này, thay vì chỉ liệt kê các bậc học như trước đây.
Hệ thống giáo dục được tổ chức theo các cấp độ từ cấp 0 đến cấp 8, bảo đảm thống nhất với Khung trình độ quốc gia và có khả năng tham chiếu với Khung phân loại giáo dục quốc tế (ISCED).
Dự thảo bổ sung quy định về “trung học nghề”. Khung cơ cấu mới cũng làm rõ hơn cơ chế phân luồng và liên thông sau trung học cơ sở và trung học phổ thông, nhấn mạnh các lộ trình học tập mở, tạo cơ sở cho việc liên thông giữa luồng học thuật và luồng nghề nghiệp theo quy định của pháp luật. Vai trò của giáo dục thường xuyên trong hệ thống được chuẩn hóa theo hướng hỗ trợ học tập suốt đời, đồng thời cho phép chuyển đổi sang các hình thức giáo dục khác khi đáp ứng đủ điều kiện chương trình.
Việc tổ chức thực hiện Khung cơ cấu được cập nhật phù hợp với việc sắp xếp bộ máy, trong đó Bộ GD&ĐT chủ trì triển khai Khung cơ cấu đối với các phân hệ, đồng thời nhấn mạnh yêu cầu bảo đảm khả năng tham chiếu với Khung phân loại giáo dục quốc tế.
Dự thảo Quyết định phê duyệt Khung trình độ quốc gia Việt Nam làm rõ bản chất pháp lý của Khung trình độ quốc gia là hệ thống phân loại, mô tả và chuẩn hóa trình độ dựa trên chuẩn đầu ra, bao gồm kiến thức, kỹ năng và mức độ tự chủ, trách nhiệm, với tám bậc trình độ áp dụng cho giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học.
Dự thảo nhấn mạnh vai trò của Khung trình độ quốc gia trong bảo đảm và kiểm định chất lượng, công nhận văn bằng, thúc đẩy liên thông, chuyển đổi và tham chiếu quốc tế; đồng thời bổ sung quy định về phạm vi và đối tượng áp dụng, làm rõ trách nhiệm của các cơ quan quản lý, cơ sở đào tạo, người học, tổ chức sử dụng lao động và các chủ thể liên quan.
Cấu trúc mô tả các bậc trình độ được chuẩn hóa theo ba thành phần cốt lõi là kiến thức, kỹ năng và tự chủ, trách nhiệm, với nội dung mang tính định hướng, khái quát và áp dụng chung. Dự thảo cũng lần đầu tiên bổ sung nguyên tắc công nhận học tập trước, liên thông và chuyển đổi, cho phép đánh giá, đối sánh kết quả học tập không chính quy, phi chính quy và kinh nghiệm làm việc với các bậc trình độ trong Khung, làm căn cứ cho việc liên thông và chuyển đổi, phù hợp với thông lệ quốc tế.
Bên cạnh đó, dự thảo có quy định riêng đối với một số lĩnh vực đào tạo đặc thù; thiết lập cơ chế điều phối, rà soát và cập nhật Khung trình độ quốc gia thông qua Hội đồng tư vấn và việc rà soát định kỳ, đáp ứng yêu cầu phát triển và hội nhập.
Dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung Thông tư số 29/2024/TT-BGD&ĐT quy định về dạy thêm, học thêm nhận được sự quan tâm của các nhà trường. Dự thảo không cấm dạy thêm, học thêm chính đáng, không hạn chế nhu cầu học tập hợp pháp của người học và quyền dạy học của nhà giáo theo quy định của pháp luật. Trọng tâm của dự thảo là tăng cường các giải pháp quản lý theo quy định, hạn chế tối đa các hành vi dạy thêm trá hình, ép buộc học sinh học thêm, trục lợi từ hoạt động dạy thêm, học thêm, làm ảnh hưởng đến môi trường giáo dục lành mạnh.
Đồng thời, dự thảo Thông tư làm rõ phạm vi điều chỉnh, xác định các hoạt động giáo dục tăng cường, hoạt động giáo dục theo nhu cầu, sở thích chính đáng của người học nhằm phát triển toàn diện học sinh, được tổ chức theo quy định của Bộ GD&ĐT, không thuộc phạm vi điều chỉnh của dạy thêm, học thêm.
Một nội dung xuyên suốt của dự thảo là tăng cường quản lý hành vi dạy thêm của giáo viên; gắn hoạt động dạy thêm với chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp, nghĩa vụ, quyền hạn và những điều nhà giáo không được làm theo quy định của Luật Nhà giáo.
Dự thảo đồng thời làm rõ trách nhiệm giải trình của Hiệu trưởng trong quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm tại nhà trường. Hiệu trưởng được trao quyền chủ động, linh hoạt trong việc tổ chức thực hiện, trong đó có quyền đề xuất tăng thời lượng dạy thêm trong nhà trường đối với các đối tượng học sinh được phép tổ chức dạy thêm theo quy định của Thông tư số 29/2024/TT-BGD&ĐT, trên cơ sở nhu cầu thực tế, điều kiện tổ chức dạy học của nhà trường và đề nghị của giáo viên, phụ huynh, học sinh.
Dự thảo bổ sung quy định về trách nhiệm báo cáo của giáo viên khi tham gia dạy thêm ngoài nhà trường. Trong đó, yêu cầu bổ sung báo cáo rõ về mối quan hệ với chủ thể đứng tên đăng ký kinh doanh cơ sở dạy thêm.
Đồng thời, bổ sung quy định về thiết lập và công khai đường dây nóng tiếp nhận phản ánh ở các cấp quản lý, từ cơ sở giáo dục, ủy ban nhân dân cấp xã đến sở GD&ĐT.
Dự thảo cũng đổi mới cách tiếp cận trong thanh tra, kiểm tra theo hướng công khai, khách quan, đúng thẩm quyền; ưu tiên nhắc nhở, chấn chỉnh, hướng dẫn khắc phục đối với các vi phạm lần đầu, chưa gây hậu quả nghiêm trọng; xử lý nghiêm các trường hợp cố tình vi phạm, tái phạm, ép buộc hoặc trục lợi từ hoạt động dạy thêm, học thêm.
