Một giáo viên tử vong bất thường

Ngày 26/3, nhiều người đến chia buồn trước cái chết bất ngờ của thầy giáo Đinh Văn Đương - 36 tuổi, ở thôn Làng Rí (xã Sơn Giang, Sơn Hà, Quảng Ngãi).

Người dân tập trung tại nhà thầy giáo Đinh Văn Đương
Người dân tập trung tại nhà thầy giáo Đinh Văn Đương

Theo chị Đinh Thị Hồng Lan – Giáo viên Trường Tiểu học Sơn Giang, trong ngày 24 và 25/3, nhà trường có tổ chức cắm trại cho học sinh nhân Ngày Thành lập Đoàn 26/3.

Cũng như các giáo viên khác trong trường, thầy Đinh Văn Đương tập trung quản lý học sinh. Trưa 25/3, kết thúc cắm trại, thầy Đinh Văn Đương về nhà chuẩn bị cho ngày hôm sau lên lớp.

Tuy nhiên, chị Đinh Thị Hôn - 34 tuổi, vợ thầy Đinh Văn Đương cho biết: “Sau khi cắm trại về, anh Đương cùng gia đình ăn uống bình thường. Đến tối, anh Đương chở tôi và con đi xem văn nghệ tại Trường THCS Sơn Giang. 

Tôi và con vào xem, còn anh Đương ở ngoài trông xe. Khi về nhà nghe anh Đương nói có ăn cùng người bạn lâu ngày mới gặp lại”.

Khi đi ngủ, chị Hôn ngủ trên giường trong phòng ngủ, anh Đương ngủ ở nền nhà phòng khách. “Nửa đêm tôi nghe tiếng chồng rên, tôi vùng dậy chạy ra ngoài thấy chồng nôn ói, sùi bọt mép. Tôi kêu gọi hàng xóm cấp cứu.

Tôi nghĩ chồng bị kẻ xấu “cầm đồ thuốc độc” nên tìm thầy giải đồ độc trong đêm. Nhưng sức khỏe chồng tôi ngày càng yếu và chết ngay sau đó” - Chị Hôn nói trong nước mắt.

Xem hoàn cảnh riêng và sự sẻ chia của đồng nghiệp với thầy giáo Đinh Văn Đương TẠI ĐÂY

Theo An ninh Thủ đô

Tin tiêu điểm

Đừng bỏ lỡ

Lễ khai giảng năm học 2026 - 2027 và khánh thành Trường PTNT Tiểu học & THCS Tây Giang (xã Tây Giang, TP Đà Nẵng).

'Trang mới' nơi vùng biên

GD&TĐ - Hệ thống trường nội trú liên cấp tại các xã biên giới đất liền là một quyết sách có ý nghĩa chiến lược, tháo gỡ nút thắt lớn của giáo dục vùng khó.

Phòng học STEM tại Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học & THCS Đinh Thanh Kháng. Ảnh: NTCC

Giáo dục trí tuệ nhân tạo cho học sinh phổ thông: Đưa cơ hội đến vùng khó

GD&TĐ - Từ năm học 2026 - 2027, AI được triển khai đại trà trong giáo dục phổ thông. Để công nghệ này thực sự trở thành công cụ hỗ trợ đổi mới dạy học, các địa phương cần chuẩn bị đồng bộ về hạ tầng, thiết bị, học liệu và đội ngũ, nhất là tại những nơi còn thiếu thốn về điều kiện.