Rèn kỹ năng làm bài thi

Theo thầy Nguyễn Thành Phước – giáo viên Trường THPT Giồng Riềng (Kiên Giang), việc đầu tiên là các em phải nắm chắc kiến thức cơ bản, sau đó mới có thể phát triển mở rộng kiến thức.

Chẳng hạn với chủ đề tích phân, học sinh cần nắm vững 3 dạng kiến thức chính: Thứ nhất, các định nghĩa, khái niệm liên quan tích phân và tính chất của tích phân.

Thứ hai, các phương pháp giải bài tập tích phân như: phương pháp đổi biến hoặc phương pháp tính tích phân từng phần.

Thứ ba, vận dụng tích phân vào tích diện tích của hình phẳng hoặc tính thể tích của một khối tròn xoay.

“Kỳ thi tốt nghiệp THPT đang đến gần, do đó các em cần có tâm thế tốt để tự tin bước vào kỳ thi. Đặc biệt, thời điểm này các em cần rèn kỹ năng làm bài thi” – thầy Phước lưu ý.

Trong buổi thi môn Toán, sau khi tiếp nhận đề thi các em cần tận dụng tối đa với những câu được dùng máy tính cầm tay để giải quyết bài toán trong thời gian nhanh nhất có thể, tránh lãng phí thời gian.

Việc này sẽ giúp thí sinh có thêm thời gian để giải quyết những câu khó hơn hoặc những câu hỏi bắt buộc giải bằng phương pháp tự luận.

Đề thi tốt nghiệp THPT thường chiếm trên 60% kiến thức nền cơ bản, do đó để tránh các sai sót khi làm bài thi, thầy Phước tư vấn, thời điểm này các em cần hệ thống lại kiến thức, nắm vững lí thuyết cơ bản, hiểu và biết cách vận dụng khi giải quyết bài toán. Các em cần sử dụng thành thạo máy tính cầm tay.

Thí sinh dự Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2022. Ảnh: ITN.

Mẹo làm bài thi để tránh sai sót

Cũng theo thầy Phước, thực tế có một số học sinh học tràn lan, luyện nhiều đề thi nhưng không cô đọng lại thành cái riêng cho mình. Điều này, vô hình trung khiến các em có tâm lý lo sợ nên có thể dễ dẫn đến sai sót.

Vì thế, các em cần học đâu chắc đấy, chọn lọc những kiến thức phù hợp, nội dung nào quá khó, ngoài khả năng thì có thể bỏ qua. Khi có kiến thức vững, các em sẽ tự tin, làm bài thi sẽ chắc chắc, kể cả bài khó.

Khi làm bài thi, các em cần đọc kỹ đề, gạch chân các từ khóa hoặc cụm từ quan trọng. Đặc biệt, các em cần tính toán cẩn thận, tránh sai sót và mất điểm ở những câu dễ.

Ngoài ra, các em cần xác định mức độ câu hỏi trong đề để bố trí thời gian hợp lý cho từng nhóm câu hỏi. Khi làm nháp cũng phải gọn gàng, tuần tự để thuận tiện trong khi xem lại.

Đồng quan điểm, thầy Đỗ Văn Hải – giáo viên Trường THPT Thuận Thành số 3 (Bắc Ninh) chia sẻ, để làm tốt bài thi môn Toán, ngoài việc chuẩn bị kiến thức thật tốt, học sinh cần rèn luyện kỹ năng làm bài thi.

Theo thầy Hải, một số học sinh chưa nắm chắc kiến thức nên hay bị nhầm lẫn công thức áp dụng cho việc tính toán. Chẳng hạn, đối với dạng bài tập về khối đa diện và khối tròn xoay, học sinh thường mắc phải các sai lầm là: xác định các yếu tố của giả thiết sai, nhất là những bài tập có yếu tố góc và khoảng cách.

Riêng với chủ đề ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị hàm số, cô Trần Thị Huyền Thư - giáo viên Toán, Trường THPT Hoàng Cầu (Đống Đa, Hà Nội) lưu ý, một số sai lầm học sinh thường mắc phải khi làm bài tập phần này là: các em không nắm chắc quy tắc xét dấu của đạo hàm, đặc biệt những hàm số có nghiệm kép;

Nhiều em nhầm lẫn giữa các khái niệm điểm cực đại, cực tiểu, giá trị cực đại, cực tiểu của hàm số, điểm cực đại, cực tiểu của đồ thị hàm số; nhầm lẫn giữa tiệm cận đứng và tiệm cận ngang của hàm số phân thức.

Đối với bài toán có điều kiện, khi giải xong một số học sinh quên không kết hợp điều kiện. Ví dụ, tìm tương giao, tìm tham số m... Khi lập bảng biến thiên để tìm khoảng đồng biến, cực trị, giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất, nhiều học sinh quên không đưa điểm tới hạn. Ngoài ra, các em chưa nắm chắc về hàm hợp, đạo hàm của hàm hợp.

Cô Thư nhấn mạnh, học sinh cần nắm chắc các dạng bài: Tìm khoảng đồng biến, nghịch biến của hàm số đã cho; xác định điểm cực đại, cực tiểu của hàm số, trong đó có hàm số bậc 3 và bậc 4…

Ngoài ra, học sinh cần ôn lại và nắm thật vững dạng bài tập tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất của hằng số bằng máy tính, bảng biến thiên, đồ thị. Các em cũng cần nắm được các dạng đồ thị hàm bậc 3, hàm bậc 4, hàm phân thức. Biết cách nhận dạng đồ thị hàm số bằng bảng biến thiên, bằng đồ thị. Nhìn vào đồ thị, bảng biến thiên để biện luận sự tương giao của đồ thị hàm số.

Khi ôn tập học sinh cần ghi nhớ các công thức, hiểu phương pháp giải các dạng bài tập, đồng thời tham khảo các đề thi những năm trước của Bộ GD&ĐT.