Hội nghị có sự tham dự của PGS.TS Nguyễn Đức Sơn, Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, cùng các chuyên gia của nhà trường; ông Đỗ Đức Quế, Giám đốc Sở GD&ĐT Thanh Hóa, đại diện lãnh đạo Sở và hơn 500 cán bộ quản lý các trường phổ thông trên địa bàn tỉnh.
Phát biểu khai mạc, ông Đỗ Đức Quế nhấn mạnh, trước yêu cầu của kỷ nguyên số và hội nhập quốc tế, ngành Giáo dục Thanh Hóa đang đẩy mạnh triển khai các mô hình giáo dục tiên tiến, hiện đại, hướng tới mục tiêu phát triển đột phá và bền vững.
Tháo gỡ khó khăn khi triển khai tiếng Anh và STEM
Theo Giám đốc Sở GD&ĐT Thanh Hóa, tỉnh đã ban hành kế hoạch thực hiện Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 - 2035, tầm nhìn đến năm 2045”. Kế hoạch xác định lộ trình triển khai ở các cấp học, từ mầm non, phổ thông đến giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên. Mục tiêu đến năm 2035, Thanh Hóa hình thành hệ sinh thái sử dụng tiếng Anh trong các cơ sở giáo dục; đến năm 2045, tiếng Anh trở thành công cụ giao tiếp phổ biến trong dạy học, quản lý và các hoạt động giáo dục. Riêng giai đoạn 2025 - 2030, tổng kinh phí dự kiến thực hiện kế hoạch hơn 307 tỷ đồng.
Tuy nhiên, quá trình triển khai còn nhiều thách thức, nhất là khoảng cách về chất lượng giáo dục giữa khu vực thành thị, đồng bằng với miền núi, vùng sâu, vùng xa. Tỷ lệ giáo viên tiếng Anh đạt chuẩn trên địa bàn còn thấp, chưa đạt 50%; năng lực sử dụng tiếng Anh của giáo viên các môn khoa học tự nhiên còn hạn chế.
Đối với giáo dục STEM, dù các văn bản hướng dẫn đã được ban hành từ năm 2020, việc tổ chức thực hiện tại một số cơ sở giáo dục vẫn còn lúng túng, thiếu cơ sở vật chất hoặc nặng về hình thức. Yêu cầu đặt ra là tổ chức các hoạt động STEM thực chất, giúp học sinh phát triển tư duy, khả năng sáng tạo, nghiên cứu khoa học và vận dụng kiến thức vào giải quyết vấn đề thực tiễn.
Nâng cao năng lực quản trị trường học sau sắp xếp
Bên cạnh đổi mới phương pháp dạy học, công tác quản trị nhà trường sau sắp xếp cũng là nội dung trọng tâm được đặt ra tại hội nghị.
Năm học 2026 - 2027, Thanh Hóa có 549 trường phổ thông, gồm 192 trường tiểu học, 253 trường THCS và 104 trường THPT. Việc sắp xếp, sáp nhập khiến quy mô trường lớp lớn hơn, đội ngũ giáo viên và học sinh đa dạng hơn, đặt ra yêu cầu mới đối với năng lực quản lý, điều hành của hiệu trưởng.
Theo lãnh đạo ngành Giáo dục, hiệu trưởng không chỉ thực hiện nhiệm vụ quản lý hành chính mà còn phải có tư duy quản trị chiến lược, biết kết nối đội ngũ, ổn định tư tưởng cán bộ, giáo viên, hài hòa văn hóa học đường, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất và bảo đảm quản lý tài chính đúng quy định.
Tại hội nghị, các đại biểu được trao đổi về mô hình, lộ trình đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, trong đó có mô hình HNUE ESL Ecosystem; hệ sinh thái giáo dục STEM của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (HNUE STEM Ecosystem).
Các chuyên gia cũng hướng dẫn phát triển năng lực số cho học sinh thông qua môn học và hoạt động giáo dục; khai thác học liệu số, ứng dụng công nghệ phù hợp và bảo đảm an toàn trên môi trường mạng.
Ngoài ra, hội nghị làm rõ trách nhiệm của hiệu trưởng trong xây dựng kế hoạch, bồi dưỡng đội ngũ, chuẩn bị điều kiện triển khai, kiểm tra và đánh giá kết quả thực hiện.
Thông qua tập huấn, ngành Giáo dục Thanh Hóa hướng tới nâng cao năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lý, từng bước triển khai hiệu quả các mô hình giáo dục mới, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
