Không học thêm, chú trọng tự học và hiểu bản chất
Biết mình trở thành thủ khoa đầu vào Khoa Toán - Kinh tế, Trường Đại học Kinh tế - Luật, Đại học Quốc gia TPHCM, chuyên ngành Toán ứng dụng kinh tế, quản trị và tài chính (tiếng Anh), Cao Nguyễn Mạnh Lộc cho biết em vừa vui vừa bất ngờ. Trước đó, nam sinh lớp 12A4 Trường MN-TH-THCS-THPT Nam Việt (thuộc Tập đoàn Giáo dục Quốc tế Nam Việt) đặt mục tiêu đạt kết quả tốt trong kỳ tuyển sinh, song không nghĩ mình sẽ giành vị trí thủ khoa.
“Với em, đây là một thành tích ý nghĩa, ghi nhận những nỗ lực trong suốt quá trình học tập và ôn luyện. Kết quả này cũng giúp em tự tin hơn khi bắt đầu chặng đường mới ở đại học. Em xem đây là sự khích lệ để tiếp tục cố gắng chứ không phải điểm dừng, bởi phía trước còn rất nhiều kiến thức và thử thách cần chinh phục”, Lộc chia sẻ.
Để chuẩn bị cho kỳ tuyển sinh, Lộc chủ yếu duy trì việc tự học thay vì đi học thêm. Em có thói quen tự tìm hiểu, tự giải bài, hệ thống lại những phần kiến thức chưa chắc và xem lại các câu làm sai để tìm nguyên nhân, rút kinh nghiệm.
Với môn Toán, môn học yêu thích, nam sinh đặc biệt chú trọng hiểu bản chất thay vì ghi nhớ máy móc cách làm. Em thường luyện tập từ kiến thức cơ bản đến các dạng bài vận dụng. Khi gặp bài khó hoặc nội dung chưa hiểu, Lộc chủ động trao đổi trực tiếp với giáo viên để tìm hướng giải quyết.
“Em đánh giá khá cao việc tự học, vì khi tự tìm hiểu, em sẽ chủ động hơn và nhớ kiến thức lâu hơn. Khi gặp một vấn đề mới, em thường cố gắng tự suy nghĩ, thử những cách giải quyết khác nhau trước khi nhờ thầy cô hỗ trợ”, Lộc nói.
Theo nam sinh, phương pháp học này cũng được thầy cô Trường Nam Việt khuyến khích. Thay vì đưa ngay đáp án, giáo viên thường gợi mở vấn đề, đặt câu hỏi để học sinh tự suy nghĩ và tìm cách giải quyết. Nhờ đó, Lộc có cơ hội chủ động hơn trong quá trình tiếp nhận kiến thức.
Không chỉ tập trung vào học tập, Lộc còn duy trì thời gian dành cho thể thao. Em thường xuyên tham gia CLB Cầu lông của trường và dành thời gian giải trí để cân bằng sau những giờ học.
“Để giữ sự tập trung và kỷ luật, em thường chia nhỏ công việc, đặt mục tiêu cho từng khoảng thời gian và xác định rõ mình học để làm gì. Khi đã có mục tiêu, em cố gắng duy trì thói quen mỗi ngày, kể cả những lúc không có nhiều động lực”, Lộc chia sẻ.
7 năm được khơi dậy năng lực và định hướng tương lai
Lộc học tại Trường MN-TH-THCS-THPT Nam Việt từ lớp 6 đến lớp 12. Theo Lộc, môi trường học tập và sự đồng hành của thầy cô trong suốt 7 năm có ảnh hưởng lớn đến quá trình hình thành phương pháp học tập cũng như định hướng tương lai.
Những năm cuối cấp, áp lực học tập và kỳ thi phía trước từng khiến Lộc có thời điểm căng thẳng. Khi đó, em tìm đến thầy cô để chia sẻ và nhận lời khuyên. Nhà trường cũng tổ chức các chuyên đề về quản lý thời gian, giúp học sinh biết cách phân chia công việc, cân bằng giữa học tập và nghỉ ngơi.
“Những lúc em cảm thấy áp lực, thầy cô luôn lắng nghe, động viên và hướng dẫn cách sắp xếp việc học để mọi thứ nhẹ nhàng hơn. Bạn bè cũng cùng học, cùng chia sẻ nên em cảm thấy thoải mái hơn”, Lộc kể.
Không chỉ chú trọng kiến thức, Trường Nam Việt còn tạo điều kiện để học sinh khám phá sở thích, năng lực thông qua hoạt động hướng nghiệp, trải nghiệm và các câu lạc bộ.
Với Lộc, những hoạt động này giúp em có thêm cơ hội nhìn lại sở thích và khả năng của bản thân. Từ niềm yêu thích Toán học, em dần nhận ra mình muốn tìm hiểu cách vận dụng tư duy Toán học vào những vấn đề thực tế, đồng thời quan tâm đến lĩnh vực kinh tế và quản lý.
Đó cũng là cơ sở để nam sinh lựa chọn ngành Toán ứng dụng kinh tế, quản trị và tài chính tại Trường Đại học Kinh tế - Luật, Đại học Quốc gia TPHCM.
“Em thích cách Toán học giúp mình phân tích, suy luận và giải quyết vấn đề. Bên cạnh đó, em cũng thích tìm hiểu về kinh tế và mong muốn sau này có thể trở thành một người làm quản lý. Vì vậy, em thấy ngành học này phù hợp với định hướng của mình”, Lộc chia sẻ.
Trong những năm đại học, nam sinh đặt mục tiêu xây dựng nền tảng vững về Toán, kinh tế, tài chính và quản trị; đồng thời tiếp tục nâng cao ngoại ngữ để phục vụ học tập và công việc sau này.
Em cũng dự định tham gia các hoạt động, dự án và trải nghiệm thực tế để hiểu hơn về môi trường kinh tế, đồng thời rèn luyện kỹ năng quản lý. Về lâu dài, Lộc mong muốn làm việc trong lĩnh vực kinh tế, có thể bắt đầu với những công việc liên quan đến phân tích trước khi hướng đến các vị trí quản lý.
Đánh giá về học sinh của mình, Thầy Nguyễn Phước Tường, giáo viên quản nhiệm lớp 12A4 cho biết, em Lộc là học sinh có tinh thần học tập nghiêm túc, chủ động và ý thức tự học tốt. Đặc biệt, em có niềm yêu thích với Toán học, thường xuyên tìm hiểu những vấn đề mới và chủ động trao đổi với giáo viên khi cần đào sâu kiến thức.
“Điều nhà trường đánh giá cao ở Lộc là em không học theo kiểu chạy theo điểm số. Em có khả năng tự đặt mục tiêu, kiên trì với mục tiêu và biết tìm cách giải quyết khi gặp khó khăn”, thầy Tường nhận xét.
Theo thầy Tường, sự chủ động, khả năng tự học, tư duy Toán học và tinh thần kiên trì là những phẩm chất nổi bật góp phần giúp Lộc đạt thành tích thủ khoa đầu vào Khoa Toán - Kinh tế, Trường Đại học Kinh tế - Luật, Đại học Quốc gia TPHCM.
Từ câu chuyện của Mạnh Lộc, nhà trường cho rằng việc phát hiện và phát huy năng lực học sinh cần được thực hiện trong cả quá trình, không chỉ dựa trên điểm số. Giáo viên cần theo dõi sự tiến bộ của từng học sinh, khuyến khích các em đặt câu hỏi, tự tìm tòi và chủ động giải quyết vấn đề.
Với học sinh có năng lực và sở thích rõ ràng, nhà trường tạo điều kiện để các em học sâu hơn, trao đổi trực tiếp với giáo viên, tham gia câu lạc bộ và các hoạt động phù hợp. Công tác hướng nghiệp cũng được chú trọng nhằm giúp học sinh hiểu bản thân, lựa chọn ngành học phù hợp.
“Chúng tôi mong muốn học sinh khi rời Nam Việt không chỉ có kiến thức để bước vào đại học, mà còn có khả năng tự học, biết mình muốn gì và đủ tự tin để theo đuổi mục tiêu của mình”, bà Phan Thị Ánh Hoàng, Hiệu Trưởng trường MN - TH - THCS - THPT Nam Việt chia sẻ.
