Tuy nhiên, từ thực tiễn cơ sở, để con số này thực sự trở thành “lá chắn” bảo vệ quyền lợi thay vì áp lực hành chính, các nhà quản lý giáo dục cho rằng cần có thêm cơ chế đãi ngộ và lộ trình tuyển dụng đủ định mức nhân lực.
Những vất vả khó định danh bằng con số
Mới đây, Bộ GD&ĐT ban hành Thông tư 11/2026/TT-BGDĐT quy định chi tiết về chế độ làm việc đối với giáo viên mầm non, trong đó thời gian làm việc theo năm học và được quy đổi thành 40 giờ/tuần. Điều này thu hút sự quan tâm của dư luận và đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên bậc mầm non.
Theo góc nhìn của bà Trương Thị Tuyền - Phó Hiệu trưởng Trường Mầm non An Khánh B (An Khánh, Hà Nội), việc ban hành Thông tư 11/2026 không thể tách rời khỏi khung pháp lý cao nhất là Luật Nhà giáo vì nhấn mạnh vào việc bảo vệ quyền lợi, tôn vinh và tạo điều kiện để nhà giáo phát triển. Thông tư 11 là bước tiến trong việc định lượng hóa công lao.
Mức lương khởi điểm của giáo viên mầm non (đặc biệt khối công lập hoặc trường tư thục nhỏ) thường rất khiêm tốn, không đủ trang trải cuộc sống tại các thành phố lớn. Dù làm việc ngoài giờ rất nhiều, nhưng chế độ tăng ca hay phụ cấp độc hại, phụ cấp đứng lớp thường không bù đắp được sức lao động bỏ ra nên cũng là rào cản để thu hút nhân lực theo nghề.
Nhiều người vẫn nghĩ giáo viên mầm non chỉ là “người trông trẻ” biết hát múa, mà quên rằng các cô phải là nhà tâm lý, chuyên gia dinh dưỡng và người nghệ sĩ. Việc lắp đặt camera trong lớp học một mặt giúp phụ huynh yên tâm, nhưng mặt khác lại tạo ra áp lực tâm lý nặng nề cho giáo viên, khiến họ luôn cảm thấy bị giám sát từng cử chỉ nhỏ nhất.
Công tác hơn 20 năm trong ngành, bà Nguyễn Thúy Điều - Hiệu trưởng Trường Mầm non Thái Phương (Tiên La, Hưng Yên) cho biết, việc chuẩn hóa con số 40 giờ/tuần dường như là nỗ lực đưa giáo viên mầm non về gần hơn với khung giờ làm việc của công chức, viên chức theo Bộ luật Lao động. Tuy nhiên, đặc thù của bậc học mầm non lại không hề “hành chính” như vậy.
Thực tế một ngày làm việc của giáo viên mầm non thường phải có mặt từ 6 giờ 30 hoặc 7 giờ sáng để đón trẻ và chỉ có thể ra về sau khi trẻ cuối cùng được đón, thường là 17 giờ 30 hoặc muộn hơn. Trong suốt thời gian ở trường, giáo viên không có khái niệm “giải lao” thực thụ mà phải quan sát trẻ 100% thời gian để đảm bảo an toàn, phòng tránh các tai nạn thương tích.
“Chăm sóc trẻ đòi hỏi sự kiên nhẫn cực độ, chịu được áp lực từ phụ huynh, các yêu cầu về an toàn vệ sinh thực phẩm và nhiều vấn đề khác. Ngoài giờ dạy, các cô còn phải làm đồ dùng dạy học, trang trí lớp, viết sổ sách và giữ liên lạc với phụ huynh qua các nhóm trao đổi. Nếu áp đúng khung 40 giờ/tuần, thực tế các giáo viên mầm non đang làm việc thừa giờ rất nhiều so với quy định”, bà Nguyễn Thúy Điều bày tỏ.
Mong được hỗ trợ về nhân lực, phụ cấp
Từ góc độ quản lý, bà Nguyễn Thị Thu An - Hiệu trưởng Trường Mầm non Ngô Thì Nhậm (Hà Đông, Hà Nội) cho rằng, Thông tư 11/2026 của Bộ GD&ĐT ban hành vào thời điểm này phù hợp, ngành Giáo dục các địa phương có căn cứ để chỉ đạo các trường mầm non trên địa bàn thực hiện. Tuy nhiên, để triển khai có hiệu quả và thực chất, các trường cần hiểu đúng - đủ nội dung của Thông tư mới.
Tại Điều 7 của Thông tư 11/2026 quy định, đối với giáo viên mầm non dạy các nhóm trẻ, lớp mẫu giáo học 2 buổi/ngày sẽ giảng dạy 5 giờ 30 phút/ngày; đối với giáo viên mầm non dạy các nhóm trẻ, lớp mẫu giáo học 1 buổi/ngày giảng dạy 4 giờ/ngày. Thực tế, thời gian làm việc và giảng dạy của các cô luôn nhiều hơn con số trên. Quy định như vậy nhưng để thực hiện được ngày làm việc 8 tiếng rất khó.
“Giờ dạy chính thức và các hoạt động khác cộng vào nhau sẽ ra giờ dạy thực tế của giáo viên mầm non. Đó là chưa kể tình huống, khi có con số 40 giờ/tuần làm căn cứ, các trường sẽ phải tính lương làm thêm giờ, giờ tăng ca cho giáo viên thì kinh phí lấy đâu cũng là vấn đề cần được tính đến”, bà Nguyễn Thị Thu An nêu quan điểm.
Với 210 trẻ ở 12 lớp, bà Nguyễn Thị Phương Loan - Hiệu trưởng Trường Mầm non Khánh Thượng B (Ba Vì, Hà Nội) cho hay, hiện tại nhà trường chưa tuyển đủ giáo viên theo định mức nên chỉ có thể bố trí 2 cô giáo/lớp; trong khi các lớp nhà trẻ phải là 2,5 giáo viên/lớp, mẫu giáo 2,2 giáo viên/lớp. Cán bộ quản lý cũng xuống lớp thực hiện giảng dạy chuyên môn theo quy định.
Theo bà Loan, Nhà nước cần tạo cơ chế để các nhà trường tuyển dụng đủ định mức giáo viên/lớp để có thể chia ca làm việc 8 tiếng/ngày, nếu như hiện nay thì không nhiều trường có đủ nguồn lực về đội ngũ để thực hiện đúng Thông tư 11/2026 của Bộ GD&ĐT. Đồng thời sớm thực thi các chính sách đãi ngộ và phụ cấp cho giáo viên mầm non để các cô yên tâm bám nghề.
Từ thực tiễn cơ sở, bà Trương Thị Ngọc Bích - Hiệu trưởng Trường Mầm non 10-10 (Tương Mai, Hà Nội) nhận định, Thông tư 11/2026 là nỗ lực đáng ghi nhận của Bộ GD&ĐT trong việc chuẩn hóa chế độ làm việc của giáo viên mầm non. Con số 40 giờ/tuần không chỉ là quy định hành chính, mà nên hiểu là “lá chắn” bảo vệ sức khỏe và quyền lợi của đội ngũ giáo viên.
Theo bà Ngọc Bích, để con số này không trở thành áp lực vắt kiệt sức lao động của giáo viên trong khung giờ hạn hẹp, các cơ quan quản lý cần có cái nhìn thấu cảm hơn về đặc thù nghề nghiệp bậc mầm non. Giáo viên mầm non không chỉ dạy chữ, họ còn là “người mẹ thứ hai”, người bảo mẫu và chuyên gia tâm lý.
“Nghề giáo viên mầm non cần rất nhiều tình yêu thương mới có thể trụ vững. Sự thấu hiểu, tôn trọng từ phụ huynh và những chính sách đãi ngộ hợp lý hơn chính là liều thuốc quý giá nhất để các cô tiếp tục gắn bó với con chữ và trẻ thơ. Sự phù hợp của Thông tư này sẽ được chứng minh nếu sau khi áp dụng, tình trạng giáo viên mầm non bỏ nghề giảm xuống và niềm vui trong mỗi tiết dạy được nhân lên”, bà Trương Thị Ngọc Bích mong muốn.
