Khi giáo dục trở thành nhiệm vụ chung
Với quan điểm giáo dục là nền tảng phát triển nguồn nhân lực, là nhiệm vụ của cả hệ thống chính trị và toàn xã hội, xã Trung Sơn (Thanh Hóa) đang từng bước cụ thể hóa Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị (Nghị quyết 71) về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo bằng những giải pháp phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương.
Là xã miền núi còn nhiều khó khăn, Trung Sơn xác định phát triển giáo dục không chỉ là nhiệm vụ của ngành Giáo dục mà cần sự vào cuộc của cấp ủy, chính quyền, các tổ chức đoàn thể, gia đình và toàn xã hội. Ngay sau khi Nghị quyết 71 được triển khai, địa phương đã tập trung tuyên truyền, quán triệt nhằm nâng cao nhận thức, tạo sự thống nhất trong tổ chức thực hiện.
Ban Thường vụ Đảng ủy xã đã chỉ đạo UBND xã, các cơ quan, đơn vị và trường học xây dựng kế hoạch triển khai phù hợp; đưa mục tiêu phát triển giáo dục vào chương trình công tác, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội của địa phương. Trong đó, trọng tâm là nâng cao chất lượng dạy học, xây dựng đội ngũ nhà giáo, đầu tư cơ sở vật chất, thúc đẩy ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục.
Ông Ngô Sĩ Tâm, Phó Bí thư Thường trực Đảng ủy xã Trung Sơn cho biết, địa phương xác định muốn phát triển bền vững phải bắt đầu từ việc nâng cao chất lượng con người. “Thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW, Trung Sơn tập trung thay đổi nhận thức, xác định giáo dục là nhiệm vụ chiến lược, lâu dài. Phát triển giáo dục không chỉ là việc của nhà trường mà cần sự chung tay của cả hệ thống chính trị, gia đình và xã hội”, ông Tâm chia sẻ.
Từ định hướng đó, Trung Sơn từng bước đổi mới tư duy quản lý giáo dục theo hướng lấy chất lượng, hiệu quả làm trung tâm. Các nhà trường được khuyến khích chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học, phát huy vai trò của đội ngũ giáo viên trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Một trong những điểm nhấn trong quá trình triển khai Nghị quyết 71 tại Trung Sơn là đẩy mạnh chuyển đổi số trong trường học. Dù còn gặp khó khăn về hạ tầng công nghệ, các cơ sở giáo dục trên địa bàn đã từng bước khai thác hiệu quả các nền tảng số phục vụ công tác quản lý, giảng dạy và học tập.
Tại Trường THCS Trung Sơn, ứng dụng công nghệ thông tin đã trở thành một phần trong hoạt động chuyên môn. Nhà trường chú trọng triển khai các phần mềm quản lý giáo dục, khai thác học liệu số, sử dụng công nghệ hỗ trợ bài giảng, đồng thời khuyến khích giáo viên tiếp cận các công cụ mới nhằm nâng cao hiệu quả dạy học.
Ông Trương Đức Văn, Hiệu trưởng Trường THCS Trung Sơn cho rằng, đổi mới giáo dục trước hết phải bắt đầu từ đội ngũ nhà giáo. “Công nghệ là công cụ hỗ trợ, còn người thầy vẫn giữ vai trò trung tâm trong quá trình giáo dục. Nhà trường chú trọng bồi dưỡng chuyên môn, khuyến khích giáo viên đổi mới phương pháp, khai thác học liệu số và từng bước ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) phù hợp để nâng cao hiệu quả dạy học”, ông Văn nói.
Không chỉ sử dụng các phần mềm hỗ trợ quản lý, dạy học, Trường THCS Trung Sơn đang từng bước xây dựng thói quen làm việc, giảng dạy trên môi trường số. Nhà trường tăng cường chỉ đạo, khuyến khích cán bộ, giáo viên khai thác mạng Internet, các nền tảng công nghệ và phần mềm chuyên môn phục vụ công việc.
Trong quá trình triển khai, giáo viên chủ động ứng dụng bài giảng điện tử, phần mềm hỗ trợ, học liệu số, các thí nghiệm ảo trong dạy học; đồng thời khai thác nguồn tài nguyên trên Internet để xây dựng, điều chỉnh nội dung phù hợp với đặc điểm học sinh và điều kiện thực tế của nhà trường.
Các phần mềm quản lý giáo dục như cơ sở dữ liệu ngành, VnEdu, SMAS 3.0, phần mềm phổ cập giáo dục - xóa mù chữ, cổng thông tin “Trường học kết nối” được khai thác hiệu quả, góp phần nâng cao hiệu quả điều hành và kết nối thông tin giữa nhà trường với phụ huynh.
Đến nay, 100% cán bộ, giáo viên nhà trường có địa chỉ thư điện tử và thường xuyên sử dụng trong trao đổi công việc, cập nhật thông tin chuyên môn. Đội ngũ giáo viên cơ bản đáp ứng yêu cầu ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, giảng dạy, tự học và khai thác tài nguyên phục vụ chuyên môn; khoảng 90% giáo viên có đủ điều kiện, năng lực sử dụng giáo án điện tử.
Gieo nền tảng cho tương lai
Cùng với đổi mới quản lý, chuyển đổi số, Trung Sơn xác định xây dựng đội ngũ nhà giáo, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và đầu tư cơ sở vật chất là những nhiệm vụ then chốt để tạo nền tảng phát triển lâu dài.
Thời gian qua, các trường học trên địa bàn chú trọng bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ quản lý, giáo viên; nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
Đội ngũ giáo viên cơ bản đáp ứng yêu cầu về trình độ đào tạo, có tinh thần trách nhiệm, tâm huyết với nghề. Nhiều giáo viên chủ động tự học, tự bồi dưỡng, từng bước thích ứng với yêu cầu đổi mới của Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Tại Trường THCS Trung Sơn, những chuyển biến trong đổi mới giáo dục được thể hiện qua chất lượng dạy học và sự tham gia tích cực của học sinh ở các sân chơi trí tuệ, sáng tạo.
Năm học 2025-2026, nhà trường ghi dấu ấn tại Cuộc thi “An toàn giao thông” dành cho giáo viên, học sinh cấp Tiểu học, THCS và THPT với thành tích 1 giải Nhất cấp tỉnh và 1 giải Nhì cấp Quốc gia. Thành tích này có sự đóng góp của đội ngũ giáo viên và học sinh nhà trường, trong đó có thầy giáo Dương Mạnh Hùng và em Phạm Việt Tiến, học sinh lớp 9A đoạt giải Khuyến khích cấp tỉnh tại hội thi “An toàn giao thông”.
Bên cạnh đó, học sinh Trường THCS Trung Sơn còn tích cực tham gia các sân chơi sáng tạo. Em Lương Hà Linh, học sinh lớp 9A, đã đại diện nhà trường tham gia Cuộc thi khởi nghiệp cấp quốc gia, thể hiện tinh thần chủ động, sáng tạo và khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
Theo cô Lê Hoài Phương, giáo viên Ngữ văn của Trường THCS Trung Sơn, việc đổi mới phương pháp, kết hợp ứng dụng công nghệ giúp giáo viên có thêm nhiều cách tiếp cận để tạo hứng thú học tập cho học sinh.
“Công nghệ giúp giáo viên có thêm nguồn học liệu, hình ảnh, tư liệu để bài học sinh động hơn. Tuy nhiên, điều quan trọng vẫn là sự tương tác, định hướng và truyền cảm hứng của người thầy”, cô Phương chia sẻ.
Trong khi đó, cô giáo Cao Thị Ba, giáo viên Tin học của nhà trường cho rằng chuyển đổi số không chỉ là trang bị thiết bị mà quan trọng hơn là hình thành năng lực số cho giáo viên và học sinh. “Học sinh cần được hướng dẫn sử dụng công nghệ an toàn, biết khai thác thông tin hiệu quả và có kỹ năng bảo vệ bản thân trên môi trường mạng”, cô cho biết.
Song song với nâng cao chất lượng chuyên môn, Trung Sơn chú trọng xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hạnh phúc. Các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, trải nghiệm sáng tạo, văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao được duy trì thường xuyên.
Công tác phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội tiếp tục được tăng cường. Các trường học phối hợp với chính quyền địa phương, lực lượng chức năng tuyên truyền phòng chống bạo lực học đường, phòng chống tệ nạn xã hội, hướng dẫn học sinh sử dụng mạng xã hội an toàn, văn minh.
Bên cạnh giáo dục phổ thông, địa phương quan tâm đến công tác hướng nghiệp, phân luồng học sinh, giúp các em lựa chọn hướng đi phù hợp với năng lực, điều kiện gia đình và nhu cầu của thị trường lao động.
Tuy nhiên, quá trình đổi mới giáo dục tại Trung Sơn vẫn còn những khó khăn. Là địa bàn miền núi, nguồn lực đầu tư cho giáo dục còn hạn chế; cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học ở một số nơi chưa đồng bộ; việc ứng dụng công nghệ số và tiếp cận các phương pháp giáo dục mới cần tiếp tục được tăng cường.
Nhận diện rõ những khó khăn đó, Đảng ủy, chính quyền xã Trung Sơn xác định tiếp tục ưu tiên nguồn lực cho giáo dục; tăng cường phối hợp với ngành Giáo dục và các cấp, ngành để tháo gỡ khó khăn về cơ sở vật chất, đội ngũ; đẩy mạnh chuyển đổi số, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Từ sự chuyển biến trong nhận thức đến những việc làm cụ thể tại từng nhà trường, Trung Sơn đang từng bước đưa tinh thần Nghị quyết số 71-NQ/TW vào thực tiễn. Những kết quả đạt được là nền tảng quan trọng để địa phương tiếp tục xây dựng nền giáo dục phát triển, góp phần tạo nguồn nhân lực có tri thức, kỹ năng, đáp ứng yêu cầu phát triển trong giai đoạn mới.
