Trường THPT Ngô Quyền (tỉnh Quảng Trị) vừa tổ chức Hội nghị Viên chức và Người lao động năm học 2026–2027 nhằm đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2025–2026, đồng thời thống nhất phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm trong năm học mới.
Trong không khí nghiêm túc, dân chủ và trách nhiệm, hội nghị dành nhiều thời gian trao đổi những vấn đề sát với thực tiễn hoạt động chuyên môn, công tác giáo dục học sinh. Ba tham luận của Tổ Lịch sử - Địa lí - Giáo dục kinh tế và pháp luật, Tổ Toán và Đoàn trường tập trung vào những vấn đề đang được nhà trường quan tâm trong quá trình nâng cao chất lượng giáo dục.
Đổi mới từ người thầy
Tham luận của Tổ Lịch sử - Địa lí - Giáo dục kinh tế và pháp luật tập trung vào việc thực hiện chủ đề năm học “Đổi mới tư duy, chuyển biến mạnh mẽ, chất lượng thực chất”, gắn với thực tiễn giảng dạy môn Lịch sử và các môn Khoa học xã hội.
Từ thực tế giảng dạy, tổ chuyên môn xác định đổi mới trước hết phải bắt đầu từ người thầy. Với đặc thù các môn Khoa học xã hội, giáo viên cần thay đổi cách tiếp cận, hạn chế lối dạy thiên về ghi nhớ sự kiện, ngày tháng; thay vào đó là tạo cơ hội để học sinh chủ động suy nghĩ, trao đổi và vận dụng kiến thức.
Các phương pháp như ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác phim tài liệu, sơ đồ tư duy, phần mềm tương tác, thảo luận nhóm, đóng vai nhân vật lịch sử hay thực hiện các dự án tìm hiểu về văn hóa, địa lý, pháp luật địa phương được tăng cường.
Điểm được nhấn mạnh trong tham luận là chất lượng giáo dục không chỉ được nhìn qua điểm số. Với các môn Lịch sử, Địa lý, Giáo dục kinh tế và pháp luật, chất lượng thực chất còn thể hiện ở việc học sinh hiểu nguồn cội, có ý thức pháp luật, biết trân trọng những giá trị văn hóa và có khả năng vận dụng kiến thức vào đời sống.
Tổ chuyên môn cũng xác định tiếp tục đẩy mạnh tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học; tăng cường dự giờ, chia sẻ học liệu và gắn kiến thức trong sách giáo khoa với thực tiễn.
Nâng chất lượng môn Toán
Với tham luận “Những biện pháp nâng cao hiệu quả công tác giảng dạy và ôn thi tốt nghiệp THPT môn Toán”, Tổ Toán đi sâu phân tích thực trạng chất lượng đầu vào và những giải pháp đã triển khai trong quá trình giảng dạy.
Theo số liệu của tổ chuyên môn, năm học 2021–2022, điểm trung bình tuyển sinh môn Toán của trường là 3,23, chỉ 18,4% học sinh có điểm từ 5 trở lên. Đến năm học 2026–2027, điểm trung bình tuyển sinh tăng lên 4,26, tỷ lệ học sinh đạt từ 5 điểm trở lên đạt 31,98%.
Từ thực tế đó, Tổ Toán xác định không thể nâng chất lượng chỉ bằng việc tập trung ôn thi ở lớp 12 mà phải tạo nền tảng ngay từ lớp 10 và theo dõi sự tiến bộ của học sinh trong suốt ba năm THPT.
Từ việc đánh giá đúng năng lực từng lớp, tổ xây dựng chỉ tiêu phù hợp, theo dõi kết quả bằng dữ liệu, tổ chức kiểm tra chung để đánh giá thực chất và kịp thời điều chỉnh phương pháp. Giáo viên chú trọng dạy học phân hóa, củng cố kiến thức nền tảng cho học sinh yếu, rèn chắc kiến thức cơ bản cho học sinh trung bình và phát triển năng lực vận dụng cho học sinh khá, giỏi. Công tác ôn thi lớp 12 được triển khai theo lộ trình từ hệ thống hóa kiến thức, luyện chuyên đề đến làm đề, chữa bài và khắc phục lỗi cá nhân.
Tổ Toán đồng thời duy trì sinh hoạt chuyên môn theo hướng giải quyết những vấn đề thực tế, chuẩn hóa quy trình xây dựng đề kiểm tra, chia sẻ học liệu và trong điều kiện cho phép duy trì giáo viên theo lớp để theo dõi sự tiến bộ của học sinh. Giáo viên bộ môn phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, Đoàn trường và cha mẹ học sinh nhằm duy trì nền nếp, chuyên cần và động lực học tập.
Đồng hành cùng học sinh
Không chỉ chú trọng chất lượng học tập, hội nghị cũng đặt vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống và kỹ năng cho học sinh trong bối cảnh môi trường số tác động ngày càng rõ đến đời sống học đường.
Tham luận của thầy Hoàng Tiến Sơn – Bí thư Đoàn trường tập trung vào việc tăng cường phối hợp giữa Đoàn trường và giáo viên chủ nhiệm trong giáo dục đạo đức, lối sống và kỹ năng cho học sinh.
Theo tham luận, học sinh ngày nay có nhiều cơ hội học tập, sáng tạo và kết nối trên môi trường mạng, song cũng phải đối mặt với thông tin sai lệch, nội dung thiếu lành mạnh, bạo lực mạng, sự lệ thuộc vào mạng xã hội và những trào lưu thiếu tích cực.
Từ đó, giáo dục học sinh cần chuyển từ “tuyên truyền” sang “trải nghiệm”, tạo điều kiện để các em trực tiếp xử lý những tình huống gần với đời sống như ứng xử trên mạng xã hội, giải quyết mâu thuẫn, phòng chống bạo lực học đường, tự bảo vệ bản thân và sử dụng mạng xã hội có trách nhiệm.
Đoàn trường đề xuất mô hình “Ngô Quyền 4 cùng”, gồm “cùng biết – cùng làm – cùng đồng hành – cùng trưởng thành”. Theo đó, Đoàn trường và giáo viên chủ nhiệm cùng nắm tình hình học sinh, cùng xây dựng hoạt động, cùng hỗ trợ những trường hợp cần quan tâm và theo dõi sự tiến bộ của các em.
Tham luận cũng đề cao vai trò chủ thể của học sinh thông qua các mô hình “học sinh dẫn dắt học sinh”, nhóm truyền thông học đường, đại sứ học sinh số và các nhóm hỗ trợ hoạt động Đoàn.
Phát biểu tại hội nghị, ông Lê Văn Tính, Trưởng phòng Giáo dục phổ thông, Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Trị ghi nhận những kết quả Trường THPT Ngô Quyền đạt được, đồng thời có những ý kiến chỉ đạo, định hướng đối với nhiệm vụ giáo dục của nhà trường trong thời gian tới.
Đây là cơ sở để tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường tiếp tục phát huy những kết quả đạt được, khắc phục những hạn chế và cụ thể hóa các nhiệm vụ năm học bằng những giải pháp phù hợp với thực tiễn.
Khép lại hội nghị, thầy giáo Nguyễn Văn Nhẫn, Hiệu trưởng Trường THPT Ngô Quyền phát động phong trào thi đua dạy và học năm học 2026–2027. Nhà trường xác định tiếp tục đổi mới quản trị, phát huy trách nhiệm của đội ngũ và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Từ những vấn đề được đặt ra tại hội nghị, Trường THPT Ngô Quyền hướng tới việc biến chủ trương đổi mới thành những việc làm cụ thể trong từng tổ chuyên môn, từng lớp học và từng hoạt động giáo dục, qua đó tạo chuyển biến rõ nét hơn về chất lượng trong năm học mới.
