Từng bước đổi thay diện mạo trường lớp
Tại xóm Ôn Lương, xã Hợp Thành, tỉnh Thái Nguyên, Phân hiệu số 2, Trường Mầm non Hợp Thành là một trong những điểm trường được đầu tư cơ sở vật chất, góp phần cải thiện điều kiện chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. Công trình được đưa vào sử dụng từ tháng 7/2026, gồm 4 phòng học, có bếp ăn và được trang bị các thiết bị phục vụ dạy học như tivi, điều hòa.
Năm học 2026–2027, phân hiệu có tổng số 190 học sinh, trong đó trẻ em dân tộc thiểu số chiếm 95%, chủ yếu là người dân tộc Tày. Với đặc thù địa bàn có đông đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống, việc đầu tư cơ sở vật chất trường học có ý nghĩa thiết thực, góp phần tạo điều kiện để trẻ được học tập, chăm sóc ngay tại địa phương.
Các phòng học được đầu tư cùng trang thiết bị thiết yếu giúp giáo viên thuận lợi hơn trong tổ chức hoạt động giáo dục, tăng cường sử dụng hình ảnh trực quan và ứng dụng công nghệ vào giảng dạy. Không gian học tập được cải thiện cũng góp phần tạo môi trường thân thiện, khuyến khích trẻ tích cực tham gia các hoạt động học tập, vui chơi.
Bà Nguyễn Thị Minh Luân, Phó Hiệu trưởng Trường Mầm non Hợp Thành cho biết: Việc được đầu tư phòng học và trang thiết bị đã tạo điều kiện thuận lợi hơn cho hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ.
Cùng với bậc học mầm non, cơ sở vật chất tại Phân hiệu 2, Trường Tiểu học Hợp Thành cũng từng bước được củng cố. Năm học 2026–2027, phân hiệu có 10 lớp với tổng số 313 học sinh, trong đó học sinh dân tộc thiểu số chiếm trên 85%, chủ yếu là người Tày.
Các lớp học được trang bị tivi cùng những thiết bị phục vụ giảng dạy, với nguồn kinh phí từ ngân sách và xã hội hóa. Việc bổ sung trang thiết bị giúp giáo viên chủ động hơn trong đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, đồng thời tạo điều kiện để học sinh tiếp cận kiến thức bằng nhiều hình thức trực quan, sinh động.
Bà Ma Thị Thoa, Phó Hiệu trưởng phụ trách phân hiệu, cho biết nhờ được quan tâm đầu tư cơ sở vật chất, điều kiện dạy và học tại đây về cơ bản được bảo đảm. Hệ thống lớp học và các phòng chức năng đáp ứng nhu cầu tổ chức hoạt động giáo dục của thầy và trò. Tuy nhiên, nhà trường mong muốn được đầu tư xây dựng nhà đa năng để học sinh có thêm không gian tổ chức các hoạt động thể chất, văn nghệ, ngoại khóa và sinh hoạt tập thể.
Theo bà Thoa, nhà đa năng sẽ góp phần đa dạng hóa các hoạt động giáo dục, tạo điều kiện để học sinh phát triển thể chất, kỹ năng và năng khiếu. Đây cũng là không gian cần thiết để tổ chức các hoạt động tập thể, góp phần xây dựng môi trường học đường năng động, thân thiện.
Ưu tiên nguồn lực, hoàn thiện hạ tầng giáo dục
Thực tế tại hai phân hiệu cho thấy, đầu tư cơ sở vật chất trường học không chỉ dừng lại ở việc xây dựng phòng học mà cần hướng tới sự đồng bộ giữa các hạng mục phụ trợ, trang thiết bị và không gian phục vụ giáo dục toàn diện. Những công trình được đưa vào sử dụng đã góp phần cải thiện điều kiện dạy và học, song nhu cầu hoàn thiện bếp ăn tại trường mầm non và xây dựng nhà đa năng tại trường tiểu học vẫn là những vấn đề cần được quan tâm.
Đối với địa bàn vùng ATK, nơi có đông học sinh dân tộc thiểu số, phát triển hạ tầng giáo dục có ý nghĩa lâu dài trong việc tạo cơ hội học tập bình đẳng, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội tại địa phương. Khi trường lớp được đầu tư khang trang, trang thiết bị đáp ứng yêu cầu, giáo viên có thêm điều kiện đổi mới phương pháp, học sinh được học tập trong môi trường an toàn, thuận lợi hơn.
Để phát huy hiệu quả các công trình đã được đầu tư, việc rà soát nhu cầu thực tế tại từng điểm trường cần được thực hiện thường xuyên, từ đó xác định thứ tự ưu tiên đối với những hạng mục còn thiếu. Nguồn lực ngân sách nhà nước cần được sử dụng hiệu quả, đồng thời huy động các nguồn xã hội hóa phù hợp, bảo đảm công khai, tự nguyện và đúng quy định.
Cùng với đầu tư xây dựng, công tác quản lý, bảo trì và sử dụng cơ sở vật chất cũng cần được chú trọng nhằm bảo đảm các công trình phát huy hiệu quả lâu dài. Đặc biệt, những hạng mục liên quan trực tiếp đến sức khỏe, an toàn của học sinh như khu bếp ăn cần được xem xét ưu tiên; các công trình phục vụ hoạt động giáo dục toàn diện như nhà đa năng cần được tính toán phù hợp với quy mô học sinh và điều kiện thực tế.
Những chuyển biến tại các cơ sở giáo dục trên địa bàn xã Hợp Thành cho thấy sự cần thiết của việc tiếp tục đầu tư, hoàn thiện hạ tầng trường học vùng ATK. Khi các hạng mục còn thiếu từng bước được bổ sung, thầy và trò sẽ có thêm điều kiện nâng cao chất lượng dạy học, chăm sóc và giáo dục toàn diện, góp phần thực hiện mục tiêu phát triển giáo dục bền vững tại địa phương.
