Khơi dậy đam mê nghiên cứu, khuyến khích những ý tưởng sáng tạo
Ngày 4/11, Phân hiệu Đại học Thái Nguyên tại Hà Giang tổ chức Hội thảo khoa học sinh viên năm 2026 với chủ đề “Ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong học tập, nghiên cứu khoa học và phát triển năng lực nghề nghiệp của sinh viên”.
Hoạt động nhằm thúc đẩy phong trào nghiên cứu khoa học trong sinh viên, khơi dậy tư duy sáng tạo, tinh thần chủ động khám phá tri thức và năng lực ứng dụng công nghệ trong học tập, rèn luyện. Đặc biệt, các công trình nghiên cứu được khuyến khích xuất phát từ thực tiễn, gắn với ngành nghề đào tạo và những vấn đề đặt ra trong giáo dục, đời sống tại địa phương.
Điểm nhấn của Hội thảo là hoạt động trưng bày, báo cáo poster khoa học diễn ra trong buổi sáng cùng ngày tại cơ sở 2. Có 23 poster nghiên cứu khoa học của sinh viên được giới thiệu, thể hiện sự đa dạng trong ý tưởng, phương pháp tiếp cận và hướng ứng dụng.
Tại đây, các nhóm sinh viên trực tiếp trình bày mục tiêu, nội dung, kết quả nghiên cứu và khả năng vận dụng của đề tài trước Ban Giám khảo. Không chỉ giới thiệu sản phẩm nghiên cứu, sinh viên còn chủ động trao đổi, phản biện, trả lời câu hỏi và tiếp thu những nhận xét chuyên môn từ giảng viên.
Phát biểu khai mạc Hội thảo, ThS. Bàn Văn Kiên, Chủ tịch Hội Sinh viên Phân hiệu, Phó Trưởng Ban Tổ chức, ghi nhận sự hưởng ứng tích cực của sinh viên các lớp, các khóa đối với phong trào nghiên cứu khoa học năm nay. Đây là tín hiệu đáng mừng, thể hiện sự chuyển biến trong nhận thức của sinh viên về vai trò của nghiên cứu khoa học đối với quá trình học tập và phát triển năng lực nghề nghiệp.
Định hướng nghiên cứu gắn với thực tiễn, làm chủ công nghệ AI
Tại Hội thảo, TS. Đỗ Khắc Hùng, Phó Bí thư Đảng ủy, Phó Giám đốc Phân hiệu, Trưởng Ban Tổ chức Hội thảo ghi nhận và biểu dương tinh thần nghiên cứu khoa học của sinh viên. Đồng thời nhấn mạnh vai trò của hoạt động nghiên cứu trong quá trình học tập và rèn luyện của người học.
Theo TS. Đỗ Khắc Hùng, nghiên cứu khoa học cần được xác định là một trong những hoạt động trọng tâm trong quá trình học tập và rèn luyện của sinh viên. Đây không chỉ là cơ hội để người học tiếp cận tri thức mà còn góp phần phát triển tư duy độc lập, khả năng sáng tạo và năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
TS. Đỗ Khắc Hùng đồng thời lưu ý, các đề tài nghiên cứu khoa học cần gắn với chuyên ngành đào tạo, xuất phát từ những vấn đề thực tiễn và nhu cầu phát triển của địa phương. Để nâng cao chất lượng nghiên cứu, cần phát huy vai trò đồng hành, hướng dẫn của đội ngũ giảng viên, đồng thời tăng cường các hoạt động tập huấn, bồi dưỡng kỹ năng và phương pháp nghiên cứu khoa học cho sinh viên.
Trong phiên toàn thể, Hội thảo tập trung thảo luận 6 báo cáo khoa học tiêu biểu, chia thành hai chủ đề.
Ở chủ đề “Ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong học tập”, các nghiên cứu khai thác khả năng hỗ trợ của AI trong xây dựng kế hoạch bài dạy và nâng cao chất lượng dạy học ở trường tiểu học. Tiêu biểu là đề tài phát triển công cụ AI hỗ trợ xây dựng kế hoạch bài dạy cho giáo viên tiểu học của sinh viên Ma Văn Long; nghiên cứu ứng dụng AI hỗ trợ giáo viên xây dựng kế hoạch bài dạy phù hợp điều kiện dạy học tại xã Sơn Vĩ của sinh viên Phạm Minh Ngọc; cùng đề tài ứng dụng AI hỗ trợ dạy và học Tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số tại Trường PTDTBT Tiểu học Quảng Nguyên của sinh viên Mã Phương Thúy.
Chủ đề “Nghiên cứu khoa học và phát triển năng lực nghề nghiệp của sinh viên”, các báo cáo thể hiện sự quan tâm đến văn hóa bản địa, năng lực cá nhân và đổi mới hoạt động giáo dục. Trong đó có nghiên cứu về việc tích hợp văn hóa Dao trong giáo dục STEAM ở trường tiểu học xã Bạch Đích; khảo sát năng lực cảm xúc – xã hội của sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học; và đề xuất biện pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm lớp 1 nhằm phát triển kỹ năng tự phục vụ, giải quyết vấn đề cho học sinh tại xã Lùng Tám.
Điểm chung của các đề tài là hướng nghiên cứu gắn với những vấn đề cụ thể của địa phương, quan tâm đến đặc điểm văn hóa, điều kiện giáo dục và nhu cầu của người học. Qua đó, sinh viên không chỉ vận dụng kiến thức chuyên môn mà còn thể hiện khả năng phát hiện vấn đề, tư duy sáng tạo và trách nhiệm đối với cộng đồng.
Các phiên thảo luận diễn ra sôi nổi với nhiều câu hỏi, nhận xét và góp ý chuyên sâu từ giảng viên, nhà khoa học. Đây là cơ hội để sinh viên nhìn nhận khách quan những ưu điểm, hạn chế, tiếp tục hoàn thiện phương pháp nghiên cứu và mở rộng khả năng ứng dụng của từng đề tài.
Hội thảo khép lại nhưng những giá trị về học thuật, tinh thần sáng tạo và khát vọng chinh phục tri thức tiếp tục được lan tỏa. Đối với Phân hiệu Đại học Thái Nguyên tại Hà Giang, việc thúc đẩy nghiên cứu khoa học sinh viên còn có ý nghĩa quan trọng trong nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực phục vụ giáo dục và phát triển kinh tế - xã hội tại các địa bàn vùng cao, vùng đồng bào dân tộc thiểu số.
Trong hành trình đó, đổi mới sáng tạo không chỉ thể hiện ở việc ứng dụng công nghệ hiện đại mà còn bắt đầu từ khả năng quan sát, phát hiện vấn đề, dám nghĩ, dám làm và kiên trì theo đuổi những ý tưởng có giá trị. Khi được trang bị phương pháp nghiên cứu bài bản, có sự đồng hành của giảng viên và biết khai thác hiệu quả các công cụ AI, sinh viên sẽ có thêm nền tảng để biến tri thức thành hành động, biến ý tưởng thành những sản phẩm nghiên cứu thiết thực.
