Chiều 10/4, tại Bộ GD&ĐT, Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng chủ trì họp Tổ biên tập và các Tiểu ban xây dựng Đề án từng bước đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ 2 trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045.
Sau khi Bộ Chính trị ban hành Kết luận số 91-KL/TW, trong đó có nội dung, từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, Bộ GD&ĐT đã phối hợp với Sở GD&ĐT Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức hội thảo bàn về các giải pháp thực hiện mục tiêu trên.
Trên cơ sở hội thảo đó, Bộ GD&ĐT tham mưu, đề xuất với Chính phủ xây dựng một đề án quốc gia với các nội dung cụ thể, rõ người, rõ việc, rõ thời gian, rõ sản phẩm; bao gồm xác định được mục tiêu, lộ trình thời gian thực hiện.
Thời gian qua, các đơn vị thuộc Bộ GD&ĐT đã tích cực để xây dựng dự thảo đề án, bước đầu xin ý kiến tư vấn tham gia của các bên. Việc góp ý nhanh chóng, rộng rãi, đúng yêu cầu thực tiễn, khả thi.
Đặc biệt, sau hội thảo được Bộ GD&ĐT tổ chức sáng 5/3, dự thảo Đề án đã có bước ngoặt trong cách tiếp cận.
Tại buổi họp, Vụ trưởng Vụ Giáo dục phổ thông Thái Văn Tài chia sẻ về quá trình xây dựng dự thảo Đề án và báo cáo sơ bộ nội dung dự thảo. Bên cạnh một số vấn đề còn có ý kiến băn khoăn, cơ bản dự thảo được đánh giá cao trong cách tiếp cận, nội dung tường minh, định lượng, thuận lợi cho địa phương trong xây dựng kế hoạch tại địa phương mình.
Các ý kiến phát biểu tại cuộc họp tập trung trao đổi, góp ý dự thảo Đề án liên quan đến quan điểm chỉ đạo; định nghĩa; chỉ tiêu; tiêu chuẩn, tiêu chí; mục tiêu; nhiệm vụ, giải pháp; kinh phí thực hiện Đề án…
Đánh giá cao Ban soạn thảo, đơn vị nòng cốt là Vụ Giáo dục phổ thông và các tiểu ban, đồng thời đánh giá cao ý kiến góp ý của các chuyên gia, Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng nhấn mạnh tinh thần triển khai khẩn trương, nghiêm túc, dù thời gian ngắn nhưng phải làm thật bài bản.
Tổng hợp và trao đổi lại các ý kiến phát biểu, Thứ trưởng đồng thời yêu cầu Ban soạn thảo tiếp thu các ý kiến để tiếp tục hoàn thiện dự thảo Đề án; có kết luận cuộc họp để trên cơ sở đó các tiểu ban triển khai thực hiện.
