 |
| Mô hình GD lấy trẻ em làm trung tâm của Oxfam đã được thực hiện tại 4 tỉnh Lào Cai, Trà Vinh và Đăk Nông (Thầy Trần Ngọc Ánh – Giáo viên trường tiểu học Trung Lèng Hồ đang hướng dẫn học sinh vệ sinh cá nhân. Ảnh: Oxfam) |
Tại buổi làm việc, đại diện tổ chức Oxfam Anh tại Việt Nam đã đề cập đến các nội dung: Nghiên cứu về phân cấp trong giáo dục; việc tiếp tục nhân rộng mô hình CCM (dạy – học lấy học sinh làm trung tâm) cho các tỉnh khó khăn trên toàn quốc) và chuyến thăm quan học tập tại Chiang-Mai (Thái Lan) với mục đích khai thác thêm các cách làm khác nhau về mô hình trường học thân thiện – học sinh tích cực, cách quản trị nhà trường có sự tham gia chặt chẽ của cộng đồng và cha mẹ học sinh, mô hình bán trú cho học sinh dân tộc thiểu số.
Theo đại diện tổ chức Oxfam, mục đích của việc nghiên cứu về phân cấp trong giáo dục nhằm tìm hiểu thực trạng và tác động của việc phân cấp trong giáo dục đối với cơ hội và chất lượng giáo dục của học sinh và trẻ em gái tại các tỉnh khó khăn và dân tộc thiểu số; là cơ sở để xây dựng chiến lược mới của chương trình giáo dục của Oxfam “Tăng cường năng lực quản trị nhà trường hiệu quả và trách nhiệm giải trình trong lĩnh vực giáo dục tại Việt Nam”. Việc nghiên cứu dự kiến sẽ thực hiện trên địa bàn 3 tỉnh Ninh Thuận, Lào Cai và Đăk Nông.
Trước đề xuất từ phía tổ chức Oxfam, đại diện một số cục, vụ có liên quan của Bộ GD&ĐT đã đưa ra những ý kiến đóng góp trên tinh thần ủng hộ những nội dung liên quan đến chuyên môn mà Oxfam đề xuất.
Tại buổi làm, việc Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển đã ghi nhận sự đóng góp tích cực trong lĩnh vực giáo dục của tổ chức Oxfam trong thời gian qua. Nói đến vấn đề phân cấp do Oxfam đề xuất, Thứ trưởng cho rằng, việc phân cấp nên theo hướng tăng cường năng lực cho người hiệu trưởng, cho đội ngũ cán bộ quản lý nhà trường... Thứ trưởng cũng đưa ra gợi ý tạo mạng lưới các giáo viên cốt cán để cùng trao đổi nâng cao năng lực chuyên môn...
Hiếu Nguyễn
