Tây Ninh: Nữ sinh lớp 6 bị quây đánh vì "nói ngông trên mạng xã hội"

GD&TĐ - Quá trình sử dụng mạng xã hội, em N.T.N.Q là nữ sinh lớp 6 Trường THCS Thạnh Bình, huyện Tân Biên, Tây Ninh bị các nữ sinh lớp lớn hơn quây đánh vì cho rằng em có lời lẽ không khiêm tốn.

Hình ảnh nữ sinh bị đánh. (Ảnh: Laodong).
Hình ảnh nữ sinh bị đánh. (Ảnh: Laodong).

Theo đó, vụ việc xảy ra từ ngày 22/9, đến ngày 26/9 thì clip về việc nữ sinh Q bị quây đánh được phát tán trên mạng xã hội.

Đoạn video gần 3 phút quay lại cảnh em N.T.N.Q bị 3 học sinh lớp trên gọi ra vườn tràm vắng người đánh đập. Những nữ sinh lớn tuổi hơn cho rằng, Q nói chuyện trả lời trên mạng xã hội "ngông" nên đã tìm đánh Q.

Nhóm học sinh lớp trên cầm nón bảo hiểm nhiều lần đập liên tiếp vào đầu Q. Em Q khóc xin nhưng vẫn bị 3 học sinh thay nhau đánh đập vào đầu. 

Sau khi biết sự việc, anh Đặng Văn Phúc - người thường xuyên hỗ trợ giúp đỡ các trường hợp bị bạo hành đã tìm về nhà em Q.

Anh Phúc cho biết, qua trò chuyện với gia đình, cháu Q giấu chuyện bị đánh chỉ khi video tung lên mạng gia đình mới biết chuyện.

Thấy vết bầm và sưng ở trên đầu, anh Phúc đã hỗ trợ đưa cháu lên Bệnh viện đa khoa tỉnh Tây Ninh để thăm khám. "Hiện ở đầu cháu bị bầm, sưng, đau. Bác sĩ đã khám và đề nghị cháu ở lại bệnh viện để theo dõi", anh Phúc nói.

Được biết, cháu Q là học sinh giỏi 5 năm liền, gia đình kinh tế khó khăn. Hiện công an địa phương cũng đã tiếp xúc với gia đình để xác minh làm rõ sự việc.

Tin tiêu điểm

Đừng bỏ lỡ

Lễ khai giảng năm học 2026 - 2027 và khánh thành Trường PTNT Tiểu học & THCS Tây Giang (xã Tây Giang, TP Đà Nẵng).

'Trang mới' nơi vùng biên

GD&TĐ - Hệ thống trường nội trú liên cấp tại các xã biên giới đất liền là một quyết sách có ý nghĩa chiến lược, tháo gỡ nút thắt lớn của giáo dục vùng khó.

Phòng học STEM tại Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học & THCS Đinh Thanh Kháng. Ảnh: NTCC

Giáo dục trí tuệ nhân tạo cho học sinh phổ thông: Đưa cơ hội đến vùng khó

GD&TĐ - Từ năm học 2026 - 2027, AI được triển khai đại trà trong giáo dục phổ thông. Để công nghệ này thực sự trở thành công cụ hỗ trợ đổi mới dạy học, các địa phương cần chuẩn bị đồng bộ về hạ tầng, thiết bị, học liệu và đội ngũ, nhất là tại những nơi còn thiếu thốn về điều kiện.