Chơi mà học, học mà chơi
Vui chơi là nhu cầu tự nhiên của trẻ em, vì vậy các trường mẫu giáo ở Đức không giao bài tập về nhà. Họ tin rằng sứ mệnh đầu tiên của giáo viên mẫu giáo là giúp trẻ được sống vui vẻ mỗi ngày và tận hưởng niềm vui từ những bài học khác nhau.
Trẻ em có bản tính thích học hỏi. Người lớn chỉ cần hướng dẫn các bé theo đúng mong muốn của mình, vì bản thân việc học đã là phần thưởng lớn nhất. Đứa trẻ hạnh phúc có thể không phải là người học nhanh nhất, nhưng có thể là người học tốt nhất sau này.
Trong khi đó, giáo dục mầm non ở một số nơi khác thường xuyên thiết kế các hoạt động cho trẻ em tham gia, tập trung vào việc viết kế hoạch bài học. Vì họ háo hức muốn thấy kết quả ngay lập tức nên không cho trẻ thời gian và không gian để nuôi dưỡng sự hứng thú học tập, do đó hiệu quả học tập không tốt.
Ví dụ, một người mẹ rất quan tâm đến việc con gái mình đã học được những gì. Vì trường mẫu giáo chưa dạy nên cô quyết định tự dạy con mình về màu sắc và số ở nhà, nhưng đứa trẻ không bao giờ nhớ được.
Sau đó, cô giáo phát hiện đứa trẻ trở nên nhút nhát và chậm chạp, không còn như trước nữa. Sau khi tìm hiểu, cô giáo mới biết rằng chính sự kỳ vọng của người mẹ đã khiến đứa trẻ căng thẳng và không muốn học nữa.
Cho trẻ đủ thời gian để phát triển khả năng của mình
Trên thực tế, trẻ em có cả cuộc đời để học về màu sắc và con số. Nếu người lớn gây áp lực về việc học quá sớm lên các em thì sẽ rất khó để thay đổi thái độ học tập của các em trong tương lai.
Nói cách khác, việc sửa lỗi quá mức hoặc quá sớm sẽ khiến trẻ cảm thấy mình “không bao giờ có thể làm tốt” và sẽ mất đi động lực học tập. Việc giảng dạy không nên vội vàng, nó phải diễn ra một cách tự nhiên.
Giáo viên và phụ huynh phải tuân thủ các quy tắc và không được thỏa hiệp
Nhiều phụ huynh băn khoăn “Tôi phải làm gì nếu con tôi hư?”. Giáo viên mầm non ở Đài Loan từng chia sẻ một câu chuyện: có một đứa trẻ đang trong tâm trạng tồi tệ và từ chối đi giày để đi đến công viên. Cô giáo thúc giục cậu bé nhiều lần nhưng cậu bé vẫn phớt lờ, thế là cô giáo đưa ra tối hậu thư: nếu cậu không đi giày trong vòng một phút, mọi người sẽ ra về và cậu sẽ phải ở lại.
Khi thấy cô giáo nghiêm túc và mọi người đã rời đi, cậu bé òa khóc, vội vàng xỏ giày và chạy theo đội, nhưng đã quá muộn vì đội đã đi xa rồi. Sau lần đó, đứa trẻ không còn dám làm mình làm mẩy nữa, những đứa trẻ khác thấy thầy cô luôn làm theo quy tắc nên cũng không dám vi phạm.
Chỉ cần cha mẹ nhất quán trong lời nói và hành động thì việc dạy con sẽ không hề khó khăn. Các quy tắc giáo dục phải thống nhất cho toàn thể gia đình; một người không thể đóng vai xấu và người kia không thể đóng vai tốt. Khi trẻ khóc, hãy phớt lờ trẻ, vì việc an ủi và la mắng quá mức chỉ kéo dài cảm xúc tiêu cực của trẻ.
Cha mẹ có thể đợi cho đến khi con ngừng khóc và bình tĩnh lại trước khi nói chuyện với con về tình hình. Điểm mấu chốt là cha mẹ không nên thỏa hiệp và không bao giờ được từ bỏ các nguyên tắc nuôi dạy con cái.
Trở lại câu chuyện giáo dục mầm non tại Đức, người ta tin rằng việc liên tục truyền đạt lượng kiến thức lớn cho trẻ nhỏ là vô nghĩa. Tất cả kiến thức buộc phải ghi nhớ không những có thể bị lãng quên mà còn hủy hoại hứng thú học tập.
Giáo viên nên dạy trẻ những kỹ năng tự chăm sóc cơ bản để trẻ không trở thành gánh nặng cho xã hội, nhưng không nên ép trẻ học bất cứ điều gì mà trẻ không muốn học, vì chỉ cần trẻ có động lực học, trẻ có cả một đời để làm giàu kiến thức và không cần phải vội vàng.
