Hà Nội: Gần 1.000 mẫu xét nghiệm Covid-19 cho người về từ TP.HCM có kết quả âm tính

GD&TĐ - Trung tâm kiểm soát bệnh tật (CDC) Hà Nội cho biết, tính đến sáng 10/7, gần 1.000 mẫu xét nghiệm Covid-19 cho người về từ TP.HCM có kết quả âm tính, có 2 mẫu chưa có kết quả.

Ảnh minh họa
Ảnh minh họa

Theo Trung tâm Kiểm soát bệnh tật thành phố Hà Nội, từ ngày 5/7 đến sáng 10/7, Hà Nội ghi nhận 29 trường hợp dương tính với SARS-CoV-2 với 03 chùm ca bệnh.

Chùm ca bệnh liên quan đến Khu công nghiệp Thăng Long có nguồn từ Bắc Giang có 16 trường hợp dương tính gồm 08 bảo vệ công ty SEI; 02 con và vợ của bảo vệ công ty SEI; 03 công nhân công ty Moda đến làm việc tại công ty SEI; 01 công nhân công ty Molex và 01 công nhân công ty SEI).

Chùm ca bệnh tại Mỹ Đức có 09 trường hợp (gồm 05 người trong gia đình BN21331; bố mẹ đẻ, em gái ruột của BN21331 và con của em gái bệnh nhân).

Chùm ca bệnh liên quan đến TP Hồ Chí Minh có 4 trường hợp (Thanh Xuân: 02 người; Hoàng Mai: 01 và Đống Đa: 01 người).

Việc lấy mẫu xét nghiệm SARS-CoV-2 cho người từ TP Hồ Chí Minh về Hà Nội được thực hiện từ chiều ngày 9/7, tính đến sáng nay 10/7, đã có gần 1.000 trường hợp cho kết quả âm tính.

Trung tâm Kiểm soát bệnh tật thành phố Hà Nội đã tiếp nhận 946 mẫu ở 12 quận, huyện (Thanh Xuân 280, Hoài Đức 243, Hoàng Mai 209, Đông Anh 76, Nam Từ Liêm 50, Thạch thất 23, Tây Hồ 19, Phúc Thọ 17, Chương Mỹ 10, Sóc Sơn 8, Cầu Giấy 6, Thanh Trì 5).

Tính đến sáng nay (10/7), có 2 mẫu chưa có kết quả, còn lại đều âm tính.

Tin tiêu điểm

Đừng bỏ lỡ

Minh họa/INT.

Từ trang sách: Bài học từ hành trình trưởng thành

GD&TĐ - 'Chó Mực và mèo Mướp' là truyện dài đồng thoại thiếu nhi nói về hành trình trưởng thành của hai bạn nhỏ Mực và Mướp. Từ nghịch ngợm và có những hiểu lầm, hai bạn nhỏ này cùng trải qua nhiều sự việc, biến cố từ đó thêm thân thiết để cùng gánh vác những trọng trách lớn lao.

Cô trò Trường Tiểu học, THCS và THPT Hồng Đức (Hưng Yên) trong giờ Ngữ văn. Ảnh: NTCC

Đề thi mới, cách dạy mới

GD&TĐ - Đề thi Ngữ văn tốt nghiệp THPT năm 2026 tiếp tục khẳng định định hướng đánh giá năng lực, đòi hỏi nhà trường đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển năng lực người học thay vì chú trọng truyền thụ kiến thức.