Bị khuyết tật vận động, em Kim Thanh Bình (lớp 3B, Trường Tiểu học Sơn Cẩm 1, phường Quan Triều, tỉnh Thái Nguyên) từng không thể tự đi lại hay cầm bút viết. Những ngày đầu đến lớp, mọi sinh hoạt cá nhân của em đều cần người hỗ trợ. Đến nay, Bình đã có thể tự cầm bút viết bài, thực hiện những động tác đơn giản, bám theo xe lăn tập đi. Những bước tiến ấy không đến trong ngày một ngày hai, mà là kết quả của sự kiên trì của chính em, cùng sự đồng hành bền bỉ từ nhà trường, gia đình và bạn bè.
Bà Nguyễn Thu Hương, Hiệu trưởng nhà trường cho biết, để Bình có thể hòa nhập tốt, các giáo viên đã phối hợp chặt chẽ với phụ huynh nhằm nắm rõ tình hình sức khỏe, tâm lý của em. Trên lớp, cô giáo không chỉ chú ý đến việc truyền đạt kiến thức, mà còn tạo môi trường thân thiện để bạn bè hiểu và sẵn sàng chia sẻ.
Cô Nguyễn Thanh Nga, giáo viên chủ nhiệm lớp chia sẻ: “Chúng tôi sát sao bên cạnh Bình, hỗ trợ em trong sinh hoạt cá nhân, di chuyển và học tập. Điều đáng mừng là Bình tiếp thu bài nhanh, tự tin hơn từng ngày và có sự tiến bộ rõ rệt”.
Niềm vui của Bình thể hiện qua những lời chia sẻ giản dị: “Em được giúp đỡ từng li từng tí nên dù khó khăn vẫn thấy rất vui. Em thích nhất môn Toán. Em mong ngày nào cũng được đến lớp với các cô, các bạn”. Khát khao đến trường ấy chính là thước đo rõ ràng nhất cho thành công của môi trường hòa nhập.
Sự đồng hành không chỉ dừng lại trong phạm vi lớp học. Ông Lê Anh Quang, Phó Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch UBND phường Quan Triều đã trao tặng xe lăn và suất quà hỗ trợ Bình cùng một học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn khác của trường, với trị giá 3,5 triệu đồng. Những hỗ trợ thiết thực ấy giúp hành trình đến trường của các em bớt đi phần nào trở ngại.
Câu chuyện về giáo dục hòa nhập cũng được viết tiếp tại Trường THCS La Hiên (xã La Hiên, tỉnh Thái Nguyên). Em Đỗ Hải Đăng, học sinh lớp 8A, bị khuyết tật về mắt, thị lực kém, ảnh hưởng lớn đến việc học tập.
Nhận được nhiều sự hỗ trợ từ thầy cô và bạn bè, nhưng điều đáng nói là em rất ý thức tự nỗ lực để hòa mình cùng tập thể. “Em muốn cố gắng để theo kịp các bạn trong học tập và tham gia đầy đủ các hoạt động của lớp”, Đăng nói.
Bà Nguyễn Thị Chín, Hiệu trưởng nhà trường nhấn mạnh: “Hỗ trợ học sinh khuyết tật không chỉ là trao quà hay động viên hình thức. Quan tâm phải đúng tâm lý thì học trò mới vui lòng đón nhận. Khi các em cảm thấy được tôn trọng và thấu hiểu, các em sẽ tự tin hơn trong học tập”.
Có thể thấy giáo dục hòa nhập không chỉ giúp học sinh khuyết tật xóa dần khoảng cách với bạn bè, mà còn bồi đắp cho cả tập thể tinh thần sẻ chia và tôn trọng khác biệt. Khi một học sinh có thể tự tin đến lớp, được học tập và được nhìn nhận bằng khả năng của mình, đó không chỉ là sự tiến bộ cá nhân, mà còn là thành quả của một môi trường giáo dục thực sự đặt con người vào trung tâm.
Theo Sở GD&ĐT Thái Nguyên, ngành đã chỉ đạo các cơ sở giáo dục thực hiện bảo đảm các điều kiện để trẻ em khuyết tật được tiếp cận với giáo dục, học hòa nhập, học tập và đánh giá theo kế hoạch giáo dục cá nhân. Tỷ lệ trẻ khuyết tật có khả năng học tập được tiếp cận giáo dục trên toàn tỉnh hiện đạt 99,22%.
