Đánh giá về mức độ đề so với đề minh họa của SởGD&ĐT Vĩnh Phúc mà học sinh đã được làm quen trước kỳ thi, cô Đỗ Thị ThuLan, giáo viên trường THCS Vĩnh Yên cho biết: "Đề thi bám sát cấu trúccác phần như đề minh hoạ của Sở GD gồm 2 phần: phần trắc nghiệm vàphần tự luận nên không gây bất ngờ với các học sinh".
Về kiến thức trong đề, cô Lan chia sẻ: "Đềthi vừa phải, phù hợp đối tượng, kiến thức đảm bảo trong giới hạn chươngtrình Ngữ văn 9 (không rơi vào phần kiến thức đã được Bộ GD giảm tảido dịch Covid 19). Bên cạnh đó, đề thi có tính phân hóa và đảm bảo yêucầu tuyển sinh của tỉnh, đồng thời đánh giá được khả năng cảm nhận vănhọc của học sinh. Phần trắc nghiệm vừa sức nhưng vẫn đảm bảo phủ đềukiến thức.
Câu nghị luận xã hội hay nhưng vấn đề khárộng, đề tài mở, đánh giá vấn đề mang tính chủ quan nên sẽ khó để họcsinh bàn luận được thấu đáo vấn đề với vốn hiểu biết và kinh nghiệmcòn non nớt. Tuy nhiên, đa số học sinh vẫn sẽ nêu được quan điểm và bànluận ở mức độ cơ bản. Câu nghị luận văn học quen thuộc, không gâybất ngờ với các học sinh. Với mức độ đề thi môn Ngữ văn trong buổisáng, học sinh sẽ có tâm lí thoải mái để tiếp tục thi các môn cònlại".
Chung nhận định với cô Lan, thầy Nguyễn VănQuang, trường THCS Thạch Đà (Mê Linh, Hà Nội) nhận xét: "Nhìn chung, đềphù hợp với đặc điểm của năm học này. Cụ thể: vừa sức học sinh. Kiến thức trọngtâm rơi vào học kì I. Vẫn đảm bảo sự cân đối giữa Văn và Tiếng Việt, trong phầnVăn thì vẫn đảm bảo sự cân đối giữa nghị luận xã hội và nghị luận văn chương.Đảm bảo tính phân loại học sinh".
"Giá như đề gắn liền với tình hình dịch bệnh thì hayhơn. Ví dụ: câu 2 phần tự luận: trả lời cho câu hỏi của nhà thơ Tố Hữu mà liênhệ tới những tấm gương đẹp, hành động đẹp trong mùa dịch vừa qua thì cụ thểhơn. Đánh giá chung, đề như trên là phù hợp trong hoàn cảnh cụ thể của năm họcnày"- Thầy Quang chia sẻ thêm.
