Sáng tạo sản phẩm từ di sản quê hương
Ngày 10/10/2026, video tuyên truyền về Khu Di tích Quốc gia đặc biệt Pác Bó của lớp 11A5, Trường THPT Bế Văn Đàn, phường Thục Phán, tỉnh Cao Bằng, được đăng tải trên fanpage nhà trường. Với lời bình bằng tiếng Anh giới thiệu giá trị lịch sử và vẻ đẹp của di tích, video được thể hiện sinh động, góp phần lan tỏa hình ảnh quê hương Cao Bằng đến đông đảo người xem.
Sản phẩm được học sinh xây dựng với sự hỗ trợ của AI. Từ tìm hiểu tư liệu, xây dựng nội dung đến lựa chọn hình ảnh, hoàn thiện video, các em trực tiếp tham gia từng công đoạn. Qua đó, kiến thức lịch sử, văn hóa địa phương trở nên gần gũi, đồng thời giúp học sinh rèn luyện ngoại ngữ, kỹ năng làm việc nhóm và trình bày ý tưởng.
Tại Trường THPT Bế Văn Đàn, AI được vận dụng trong nhiều cuộc thi sáng tạo. Nổi bật là cuộc thi tìm hiểu Công viên địa chất toàn cầu UNESCO Non nước Cao Bằng, với các video giới thiệu điểm du lịch, danh lam thắng cảnh, giá trị văn hóa, lịch sử và làng nghề truyền thống của địa phương.
Bà Nguyễn Thị Huyền My, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Bế Văn Đàn, cho biết, cuộc thi có 18 video clip do học sinh thực hiện. Sau khi được Ban Quản lý Công viên địa chất Non nước Cao Bằng thẩm định, các sản phẩm được đăng tải trên fanpage nhà trường, góp phần quảng bá di sản và khơi dậy sự quan tâm của học sinh đối với quê hương.
Trong quá trình thực hiện, AI hỗ trợ học sinh xây dựng kịch bản, hình ảnh và hoàn thiện video. Tuy nhiên, để có sản phẩm chất lượng, các em phải chủ động tìm hiểu thông tin, lựa chọn nội dung và kiểm tra tính chính xác của tư liệu. Công nghệ vì thế không chỉ tạo ra những sản phẩm trực quan mà còn khuyến khích học sinh tìm tòi, khám phá sâu hơn về di sản địa phương.
Em Vương Thái Thùy Linh, học sinh lớp 11A2, Trường THPT Bế Văn Đàn, là một trong những học sinh có khả năng ứng dụng AI trong xây dựng video, cốt truyện và sản phẩm dự thi. Thông qua hoạt động này, học sinh có cơ hội tiếp cận công nghệ mới, rèn luyện kỹ năng tìm kiếm, xử lý thông tin, phát triển ý tưởng và nâng cao hiểu biết về lịch sử, văn hóa quê hương.
Đa dạng hóa hoạt động giáo dục
Không chỉ phục vụ quảng bá Công viên địa chất toàn cầu UNESCO Non nước Cao Bằng, các trường học trên địa bàn tỉnh còn ứng dụng AI trong tuyên truyền pháp luật, giáo dục đạo đức và kỹ năng sống cho học sinh.
Tại Trường Phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh Cao Bằng, phường Thục Phán, tỉnh Cao Bằng, việc cập nhật và phổ biến các quy định pháp luật mới được triển khai thông qua nhiều hình thức. Nhà giáo Ưu tú Lê Thị Lan Phương, Hiệu trưởng nhà trường, cho biết, các văn bản, quy định mới được cụ thể hóa thành kế hoạch, giao giáo viên chủ nhiệm triển khai thành chuyên đề vào đầu giờ học hoặc trong các buổi sinh hoạt cuối tuần. Nội dung được truyền tải thông qua hệ thống phòng học trực tuyến và ti vi tại các lớp.
Nhà trường cũng thành lập nhóm Zalo toàn trường để cập nhật nhanh chóng các văn bản, nghị định và quy định mới. Cô Hoàng Thị Ngọc Hà, giáo viên môn Giáo dục kinh tế và pháp luật, ứng dụng AI để tóm tắt những điểm mới, nội dung cốt lõi, sau đó chia sẻ trong nhóm, giúp giáo viên thuận tiện tra cứu và sử dụng khi cần thiết.
Việc kết hợp AI với các nền tảng số góp phần nâng cao hiệu quả cập nhật thông tin, hỗ trợ giáo viên lựa chọn nội dung phù hợp để phổ biến đến học sinh. Qua đó, kiến thức pháp luật được truyền tải kịp thời, thiết thực hơn, gắn với những tình huống trong học tập và cuộc sống.
Tại nhiều trường học ở Cao Bằng, học sinh còn được hướng dẫn sử dụng AI để xây dựng các sản phẩm tuyên truyền về an toàn giao thông, phòng, chống bạo lực học đường, Luật Thanh niên, bảo vệ môi trường, an ninh mạng, phòng, chống ma túy và mua bán người…
Theo bà Đàm Thị Trung Thu, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Cao Bằng, ngành Giáo dục khuyến khích các nhà trường hướng dẫn học sinh ứng dụng AI trong các hoạt động giáo dục, nhất là hoạt động ngoại khóa. Trong quá trình thực hành, học sinh được tìm hiểu nguyên tắc, bản chất, đạo đức và trách nhiệm khi sử dụng công nghệ; đồng thời được hướng dẫn khai thác các công cụ phục vụ học tập và mở rộng kiến thức.
Thực tế cho thấy, AI mở ra thêm nhiều cách thức để học sinh tiếp cận kiến thức, thể hiện ý tưởng và phát triển năng lực cá nhân. Tuy nhiên, công nghệ chỉ phát huy hiệu quả khi được sử dụng đúng mục đích. Thông tin do AI tạo ra cần được kiểm tra, đối chiếu; giáo viên cần định hướng để học sinh sử dụng công nghệ có trách nhiệm, tôn trọng bản quyền và không phụ thuộc hoàn toàn vào các công cụ tự động.
Ứng dụng AI trong hoạt động trải nghiệm vì thế không đơn thuần là đưa công nghệ vào trường học, mà còn góp phần đổi mới cách dạy và học, tăng cường sự gắn kết giữa kiến thức với thực tiễn. Khi được định hướng phù hợp, AI sẽ trở thành công cụ hỗ trợ học sinh chủ động khám phá tri thức, phát huy khả năng sáng tạo, bồi đắp tình yêu quê hương và hình thành những kỹ năng cần thiết trong thời đại số.
