Tuyên truyền ATGT trong trường học: Hưng Yên số hóa công tác đánh giá

Thông qua điện thoại thông minh và mã QR, hoạt động này trở thành sân chơi bổ ích, giúp học sinh chủ động, tự giác nâng cao ý thức chấp hành pháp luật mọi lúc, mọi nơi.

Đổi mới từ yêu cầu thực tiễn

Trung tá Hoàng Văn Tiến – Phó Trưởng phòng CSGT (Công an tỉnh Hưng Yên) nhìn nhận: Việc tổ chức các buổi tuyên truyền, phổ biến pháp luật về trật tự, an toàn giao thông (TTATGT) trong trường học thời gian qua còn những hạn chế nhất định, hiệu quả chưa đáp ứng yêu cầu. Nội dung truyền tải đôi khi dàn trải, phương thức tổ chức chưa thực sự hấp dẫn; đặc biệt, còn thiếu công cụ đánh giá chính xác mức độ tiếp thu của học sinh sau mỗi buổi học.

Từ thực tế đó, yêu cầu đặt ra là cần có phương thức đánh giá nhanh, chính xác, tiết kiệm, đồng thời phù hợp với đặc điểm tâm lý và thói quen sử dụng công nghệ của học sinh hiện nay. Để giải bài toán này, Công an tỉnh Hưng Yên đã chủ động xây dựng bộ đề đánh giá nhận thức, kiến thức pháp luật về TTATGT dành cho học sinh.

“Triển khai theo phương thức truyền thống với đề giấy sẽ phát sinh nhiều bất cập như phải xây dựng nhiều bộ đề, tổ chức in sao, huy động lực lượng chấm thi, tổng hợp kết quả; tốn kém cả về thời gian lẫn kinh phí”, Trung tá Tiến cho biết và thông tin thêm, ứng dụng công nghệ được xác định là hướng đi tất yếu. Phòng CSGT đã phối hợp với các đơn vị chức năng nghiên cứu, xây dựng và triển khai ứng dụng hỗ trợ đánh giá hiệu quả công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật về TTATGT.

Theo Trung tá Hoàng Văn Tiến, ứng dụng này mang lại nhiều ưu điểm nổi bật. Quá trình đánh giá được thực hiện hoàn toàn trên nền tảng số, không cần sử dụng giấy, bút, không phải thành lập tổ chấm bài, đồng thời giảm đáng kể thời gian tổng hợp thủ công.

Điểm thuận lợi lớn nhất là cách thức tham gia đơn giản. Học sinh chỉ cần sử dụng điện thoại hoặc máy tính, quét mã QR để truy cập bài đánh giá và trả lời câu hỏi ngay tại lớp học hoặc tại nhà. Hệ thống cho phép thống kê đầy đủ số lượng bài thi, số người tham gia, kết quả từng bài làm; đồng thời hỗ trợ quản lý ngân hàng câu hỏi linh hoạt, phù hợp với từng nhóm đối tượng và mục tiêu đánh giá.

“Chỉ cần thiết bị có kết nối Internet, học sinh có thể tham gia đánh giá mọi lúc, mọi nơi. Cách làm này phù hợp với thói quen sử dụng thiết bị số của học sinh, đồng thời tạo sự hứng thú, chủ động trong quá trình tham gia”, Phó Trưởng phòng CSGT tỉnh Hưng Yên chia sẻ.

Học sinh Trường THPT Đức Hợp hào hứng tham gia cuộc thi tìm hiểu kiến thức pháp luật về TTATGT.

Lan tỏa ý thức, hình thành văn hóa giao thông

Đánh giá cao hiệu quả của mô hình, ông Dương Thế Bảo - Trưởng phòng GDNN-GDTX (Sở GD&ĐT Hưng Yên) cho rằng, việc triển khai ứng dụng không chỉ góp phần nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền mà còn tạo ra nguồn dữ liệu quan trọng, giúp ngành giáo dục điều chỉnh nội dung và phương pháp giảng dạy phù hợp hơn.

Theo ông Bảo, thông qua kết quả đánh giá, các nhà trường có thêm căn cứ để lồng ghép nội dung giáo dục TTATGT vào các môn học và hoạt động ngoài giờ chính khóa một cách linh hoạt, hiệu quả. Dù việc lồng ghép giáo dục pháp luật về TTATGT đã được triển khai nhiều năm qua, song hình thức còn đơn điệu, hiệu quả chưa đạt như kỳ vọng.

“Sự xuất hiện của công cụ đánh giá số hóa đã góp phần khắc phục hạn chế này, tạo ra phương thức tiếp cận mới, trực quan và hấp dẫn hơn đối với học sinh”, ông Bảo nhận định và cho biết, thời gian tới, Phòng GDNN-GDTX sẽ tiếp tục phối hợp với Phòng CSGT tổ chức các cuộc thi tìm hiểu kiến thức pháp luật về TTATGT giữa các cụm thi đua của các trường THPT và trung tâm GDNN-GDTX.

“Đây sẽ là bước phát triển tiếp theo, biến hoạt động giáo dục pháp luật thành sân chơi bổ ích, có tính cạnh tranh lành mạnh, qua đó lan tỏa ý thức chấp hành luật giao thông trong học sinh”, ông Bảo chia sẻ.

Tại các cơ sở giáo dục, hoạt động đánh giá nhận thức về TTATGT nhận được sự hưởng ứng tích cực từ nhà trường và học sinh.

Bà Đỗ Thị Giang – Hiệu trưởng Trường THPT Hưng Yên cho biết, đây là lần đầu học sinh của trường tham gia hình thức đánh giá mới. Nội dung câu hỏi được thiết kế phù hợp với lứa tuổi, tập trung vào các kiến thức cơ bản như quy tắc tham gia giao thông, chế tài xử phạt, hệ thống biển báo và các tình huống thực tế.

“Thời gian tới, chúng tôi mong Công an tỉnh tiếp tục tổ chức các đợt đánh giá tương tự, vừa kiểm tra mức độ hiểu biết, vừa góp phần nâng cao ý thức chấp hành Luật TTATGT đường bộ cho học sinh”, bà Giang bày tỏ.

Theo Hiệu trưởng Trường THPT Hưng Yên, ở góc độ quản lý, việc triển khai ứng dụng còn góp phần tăng cường trách nhiệm và năng lực phối hợp giữa lực lượng Công an và các cơ sở giáo dục – yếu tố quan trọng trong xây dựng môi trường học đường an toàn. Khi đó, học sinh không chỉ được trang bị kiến thức mà còn hình thành thói quen, hành vi đúng khi tham gia giao thông.

Xa hơn, cách làm này góp phần thực hiện Nghị quyết số 57-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia.

“Ứng dụng công nghệ trong giáo dục pháp luật về giao thông là minh chứng cụ thể cho định hướng lấy người dân, doanh nghiệp làm trung tâm, phục vụ tốt hơn nhu cầu xã hội. Quan trọng hơn, ý thức chấp hành luật giao thông sẽ được hình thành từ sớm trong thế hệ trẻ”, bà Giang nhấn mạnh.

Với cách làm bài bản, ứng dụng công nghệ linh hoạt và sự phối hợp chặt chẽ giữa các lực lượng, Hưng Yên đang từng bước đổi mới công tác giáo dục pháp luật về TTATGT trong học sinh. Không chỉ dừng ở việc truyền đạt kiến thức, mô hình hướng tới “đo lường – điều chỉnh – nâng cao”, qua đó tạo nền tảng bền vững, góp phần giảm thiểu vi phạm và tai nạn giao thông trong lứa tuổi học đường.