Từ thực tiễn công tác tại các cơ sở giáo dục, đặc biệt ở những địa bàn còn nhiều khó khăn, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên bày tỏ nhiều kỳ vọng vào các chính sách giáo dục sẽ được Quốc hội khoá XVI xem xét, ban hành trong thời gian tới.
Nâng cao chế độ, đảm bảo đời sống giáo viên vùng biển
Theo cô Lê Thị Phương, Hiệu trưởng Trường Mầm non Thụy Hải (xã Thái Thụy, tỉnh Hưng Yên), điều mà đội ngũ giáo viên, đặc biệt là giáo viên mầm non mong chờ nhất hiện nay là sự cải thiện về chế độ chính sách tiền lương và phụ cấp. Đây là yếu tố then chốt giúp giáo viên yên tâm gắn bó với nghề.
Cô Phương cho biết, đặc thù công việc của giáo viên mầm non là áp lực lớn, thời gian làm việc kéo dài, yêu cầu cao trong chăm sóc, giáo dục trẻ. Vì vậy, việc điều chỉnh chính sách theo hướng nâng cao thu nhập, tăng phụ cấp ưu đãi là rất cần thiết.
“Chỉ khi đời sống được đảm bảo, giáo viên mới toàn tâm toàn ý với công việc, từ đó chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mới được nâng lên”, cô Phương chia sẻ.
Cùng chung quan điểm, thầy Nguyễn Văn Chanh, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Thụy Phong (xã Nam Thụy Anh, tỉnh Hưng Yên) cũng bày tỏ mong muốn Đảng, Nhà nước tiếp tục quan tâm toàn diện đến đội ngũ nhà giáo, cả về vật chất lẫn tinh thần.
“Chúng tôi chỉ mong muốn các cấp tiếp tục quan tâm nhiều hơn nữa đến đời sống của cán bộ, giáo viên. Khi thầy cô được đảm bảo, có động lực, thì chất lượng giáo dục chắc chắn sẽ được nâng cao”, thầy Chanh nói.
Không chỉ giáo viên, theo cô Phương, đội ngũ nhân viên trường học như kế toán, phục vụ… cũng cần được quan tâm hơn về chế độ đãi ngộ. Hiện nay, lực lượng này còn thiếu, trong khi mức phụ cấp còn thấp, chưa tương xứng với vai trò và khối lượng công việc.
“Nhân viên trường học cũng đóng vai trò quan trọng trong vận hành nhà trường, nhưng chế độ đãi ngộ còn hạn chế. Nếu có thể điều chỉnh tăng phụ cấp, sẽ góp phần ổn định đội ngũ và nâng cao hiệu quả hoạt động”, Hiệu trưởng Trường Mầm non Thụy Hải kiến nghị.
Bên cạnh đó, với các địa bàn khó khăn, vùng ven biển, biên giới, hải đảo, việc có thêm chính sách hỗ trợ học sinh như tiền ăn trưa, chi phí học tập cũng là mong mỏi lớn của các nhà trường.
“Hiện nay, học sinh đã được miễn học phí, nhưng nhiều gia đình vẫn còn khó khăn, đặc biệt là ở các vùng khó, khu vực ven biển. Nếu có thêm chính sách hỗ trợ bữa ăn trưa hoặc chi phí học tập cho trẻ, sẽ tạo điều kiện để các em được đến trường đầy đủ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện”, cô Phương chia sẻ.
Chính sách cần sát thực tế, khả thi khi triển khai
Một trong những vấn đề được các nhà giáo đặc biệt quan tâm là tính khả thi của các chính sách khi đưa vào thực tiễn. Theo cô Phương, nhiều chủ trương rất đúng, rất nhân văn, nhưng khi triển khai tại cơ sở lại gặp không ít khó khăn.
Cô dẫn chứng, quy định giảm giờ làm cho giáo viên mầm non hay các chính sách liên quan đến chế độ làm việc đều mang ý nghĩa tích cực, nhưng trên thực tế lại khó áp dụng do còn thiếu nhân lực. Nếu không có giải pháp đồng bộ, các quy định này sẽ khó đi vào cuộc sống.
“Chúng tôi mong các chính sách khi ban hành cần bám sát thực tiễn, phù hợp với điều kiện của từng địa phương, để có thể triển khai hiệu quả”, cô Phương nhấn mạnh.
Ở cấp tiểu học, thầy Chanh cũng ghi nhận những chuyển biến tích cực của ngành giáo dục trong thời gian qua, đặc biệt là việc triển khai thống nhất chương trình và sách giáo khoa mới. Theo ông, đây là bước tiến quan trọng, tạo thuận lợi cho các nhà trường trong tổ chức dạy học.
“Việc thống nhất chương trình, sách giáo khoa giúp các trường chủ động hơn trong giảng dạy, đảm bảo tính đồng bộ và nâng cao chất lượng giáo dục”, Trường Tiểu học Thụy Phong Chanh chia sẻ.
Tuy nhiên, Chanh cũng cho rằng, để các chính sách thực sự phát huy hiệu quả, cần tiếp tục quan tâm đến điều kiện thực tế của từng vùng miền, nhất là những khu vực còn khó khăn.
Việc đầu tư cơ sở vật chất, bổ sung đội ngũ giáo viên, cũng như có cơ chế linh hoạt trong tổ chức thực hiện sẽ là yếu tố quan trọng giúp các chủ trương đi vào cuộc sống.
