3 điểm nghẽn của giáo dục vùng khó
Tại Hội nghị tổng kết năm học 2025-2026, triển khai nhiệm vụ năm học 2026-2027 của ngành Giáo dục được tổ chức trực tiếp kết hợp trực tuyến, ông Hồ Văn Mười, Chủ tịch UBND tỉnh Lâm Đồng tham luận về nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi và biên giới, gắn với củng cố mạng lưới trường lớp và bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục.
Theo ông Mười, sau sắp xếp, Lâm Đồng có 100/124 đơn vị cấp xã thuộc vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi, trong đó có 27 xã đặc biệt khó khăn, 5 xã biên giới và đặc khu Phú Quý. Số học sinh dân tộc thiểu số toàn tỉnh hơn 182.000 em.
Những kết quả đạt được trong năm học qua cho thấy hiệu quả của các mô hình giáo dục dành cho học sinh dân tộc thiểu số. Tại Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, 11 trường dân tộc nội trú của tỉnh có 867/871 thí sinh tốt nghiệp, đạt tỷ lệ 99,54%, trong đó 8 trường đạt 100%.
Năm học 2025-2026, tỷ lệ học sinh dân tộc thiểu số tốt nghiệp THPT đạt 98,6%, tăng 0,6% so với cùng kỳ trước khi sáp nhập tỉnh.
Đối với khu vực biên giới, tỉnh đang triển khai 5 trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã Quảng Trực, Thuận An, Tuy Đức, Thuận Hạnh và Đắk Wil, trên tuyến biên giới dài 141 km. Tổng mức đầu tư các dự án hơn 1.143 tỷ đồng.
Lâm Đồng nhìn nhận vẫn còn 3 điểm nghẽn lớn trong giáo dục vùng khó. Đó là chất lượng giáo dục giữa các vùng còn chênh lệch; thiếu giáo viên một số môn như Tiếng Anh, Tin học, Âm nhạc, Mỹ thuật và các môn tích hợp; cơ sở vật chất, hạ tầng số và điều kiện tổ chức dạy học 2 buổi/ngày chưa đồng đều.
Ưu tiên giáo viên, nguồn lực cho vùng khó
Năm học 2026-2027, Lâm Đồng xác định nâng cao chất lượng giáo dục vùng sâu, vùng đồng bào dân tộc thiểu số và biên giới là một trong những nhiệm vụ trọng tâm.
Tỉnh sẽ tập trung nguồn lực để khánh thành 2 trường phổ thông nội trú liên cấp vùng biên giới kịp lễ khai giảng vào ngày 5/9.
Lâm Đồng cũng ưu tiên đội ngũ giáo viên cho vùng khó thông qua tuyển dụng đủ chỉ tiêu, linh hoạt hợp đồng, điều động, biệt phái và dạy liên trường.
“Tỉnh sẽ phát huy vai trò của giáo viên cốt cán và học liệu số dùng chung, đồng thời quan tâm chỗ ở, điều kiện làm việc để giáo viên yên tâm công tác lâu dài tại vùng khó”, ông Mười nhấn mạnh.
Đáng chú ý, Chủ tịch UBND tỉnh Lâm Đồng cho biết, giai đoạn 2026-2030, Lâm Đồng dự kiến dành khoảng 6.650 tỷ đồng đầu tư trường lớp, cơ sở giáo dục nội trú, bán trú, thiết bị và hạ tầng số. Trong đó, tỉnh ưu tiên ứng dụng công nghệ số tại vùng dân tộc thiểu số và biên giới nhằm hạn chế nguy cơ phát sinh khoảng cách mới trong tiếp cận giáo dục.
Lâm Đồng cũng định hướng gắn giáo dục vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi và biên giới với phát triển nguồn nhân lực tại chỗ, ưu tiên đào tạo nghề, giáo dục nghề nghiệp để tạo nguồn nhân lực phục vụ chính địa phương.
Đề nghị đưa môn bơi vào chương trình chính khóa
Một vấn đề được ông Mười đặc biệt nhấn mạnh là tình trạng trẻ em tử vong do đuối nước. Tại các tỉnh Tây Nguyên cũng như Lâm Đồng là những địa bàn có nhiều sông, suối, ao, hồ thường xảy ra tình trạng đuối nước.
Từ thực tế trên, tỉnh đề nghị Trung ương quan tâm chỉ đạo chương trình phòng, chống đuối nước cho học sinh, nhất là tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi, biên giới và những địa bàn có nhiều sông, suối, ao, hồ.
Lâm Đồng đề xuất nghiên cứu đưa môn bơi vào chương trình học chính khóa, đồng thời đầu tư hồ bơi cho các trường học, nhất là tại những khu vực còn khó khăn.
Theo thống kê của tỉnh, từ đầu năm đến nay, Lâm Đồng ghi nhận 29 trẻ em tử vong do đuối nước, trong đó có vụ đặc biệt nghiêm trọng liên quan đến 5 học sinh.
