Dù có xuất phát điểm khác nhau, Hà Đặng Như Quỳnh, Trần Thiện Minh, Trần Anh Khoa và Bùi Phương Vy đều đạt IELTS 9.0. Theo các giáo viên, một trong những điểm chung trong quá trình học tập là phương pháp Linearthinking.
Linearthinking-phương pháp học tiếng Anh bằng tư duy
Linearthinking được giới thiệu là hệ phương pháp học tiếng Anh bằng tư duy, do các cựu học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu (ĐH Quốc gia TPHCM) phát triển.
Theo DOL English, phương pháp được Cục Sở hữu trí tuệ cấp chứng nhận trên hướng đến việc rèn luyện cả 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết, đồng thời giúp người học hệ thống hóa kiến thức và phát triển tư duy khi sử dụng tiếng Anh.
“Phương pháp được người Việt thiết kế cho người Việt, kết hợp giữa tư duy toán học, kỹ thuật siêu trí nhớ và nghiên cứu về ảnh hưởng của ngôn ngữ mẹ đẻ lên tiếng Anh”, cô Hà Đặng Như Quỳnh, đạt IELTS Overall 9.0, Giám đốc học thuật tại DOL English, tốt nghiệp á khoa Sư phạm Anh, Trường ĐH Sư phạm TPHCM, chia sẻ.
Theo cô Như Quỳnh, việc vận dụng tư duy toán học trong Linearthinking không đồng nghĩa với việc người học phải giỏi toán.
“Linearthinking không mượn kiến thức từ toán học mà mượn tư duy của toán học. Trong toán có một tư duy gọi là Simplification - đơn giản hóa. Khi một ‘bài toán’ có quá nhiều thông tin, gây rối và quá tải cho não, người có tư duy tốt thường không làm ngay mà tìm cách đơn giản hóa bài toán trước để não xử lý nhẹ nhàng hơn. Cá nhân tôi từng học chuyên Văn chứ không phải chuyên Toán”, cô nói.
Đề cập sự khác biệt giữa giáo trình tiếng Anh dành cho người học trên toàn cầu và phương pháp được phát triển cho người Việt, đại diện DOL English cho rằng các giáo trình quốc tế thường hướng đến nhu cầu chung của người học ở nhiều quốc gia.
“Giáo trình ngoại được viết cho người học toàn cầu, nghĩa là học viên Brazil, Hàn Quốc hay Việt Nam đều học chung. Chúng dạy tốt cái gì là đúng, nhưng không trả lời được những câu hỏi mà học viên Việt Nam thường đặt ra như: Tại sao mình làm mãi mà không đúng? Tư duy mình đang sai ở đâu?”, đại diện DOL English chia sẻ.
“Còn Linearthinking giải quyết thẳng vấn đề đó vì chúng tôi hiểu và từng gặp những vấn đề tương tự”, thầy Trần Thiện Minh, hai lần đạt IELTS Overall 9.0, giáo viên SAT và IELTS tại DOL English, phân tích.
Ứng dụng công nghệ trong quá trình học
Bên cạnh phương pháp Linearthinking, DOL English giới thiệu hệ thống SuperLMS tích hợp AI, hỗ trợ cá nhân hóa lộ trình học tập.
Thầy Trần Anh Khoa, đạt IELTS Overall 9.0, tốt nghiệp á khoa Ngôn ngữ Anh, Trường ĐH KHXH&NV, ĐH Quốc gia TPHCM, cho biết trước đây anh từng mất nhiều thời gian tìm kiếm và phân loại tài liệu học tiếng Anh.
“Ngày trước tôi từng tốn rất nhiều thời gian để đọc kỹ, phân loại vô số nguồn tài liệu học tiếng Anh, thậm chí bị rối, hoang mang khi có nhiều nguồn mâu thuẫn nhau về cách viết. Trong khi đó, SuperLMS của DOL vạch sẵn lộ trình mỗi buổi nên luyện gì, đọc nội dung nào một cách có hệ thống, tính ứng dụng cao”, thầy Khoa chia sẻ.
Theo DOL English, nhiều giáo viên và học viên tại đơn vị đạt điểm IELTS Listening và Speaking từ 8.0 đến 9.0, dù đội ngũ giáo viên đều là người Việt.
Cô Như Quỳnh cho rằng điều này liên quan đến sự khác biệt giữa pronunciation (phát âm) và accent (chất giọng).
“Bốn tiêu chí chấm Speaking của IELTS gồm độ trôi chảy và mạch lạc, từ vựng, ngữ pháp và phát âm. Phát âm tiếng Anh chuẩn nghĩa là âm có rõ không, có thiếu âm cuối, trọng âm từ có đúng không… Trong khi đó, chất giọng là sự đặc trưng, ảnh hưởng của ngôn ngữ địa phương lên tiếng Anh khi nói.
Giám khảo IELTS chỉ chấm về phát âm, không chấm việc thí sinh có nói giống hệt giọng Anh, Mỹ, Úc hay không. Giáo viên Việt Nam đúng chuẩn thậm chí có lợi thế khi dạy nghe, nói cho học viên Việt Nam vì họ hiểu các vấn đề và khó khăn thường gặp”, cô Như Quỳnh, đạt 9.0 IELTS Speaking, phân tích.
Theo DOL English, phương pháp Linearthinking đã hỗ trợ hơn 1.000 học viên đạt IELTS từ 7.0 đến 8.5. Đơn vị cũng cho biết có những học sinh nhỏ tuổi đạt kết quả cao trong kỳ thi IELTS như trường hợp Trần Đình Hoàng Phúc, đạt IELTS 8.0, trong đó Speaking đạt 8.5 vào đầu năm 2026 khi mới 10 tuổi. Trước đó, em học tại một trường công lập.
