Nắm bắt, phản ánh chân thực nguyện vọng cử tri
Bà Đinh Thị Bình - Phó Chủ tịch UBND xã Long Cốc (Phú Thọ) - cho rằng, trong bối cảnh đất nước đang chuyển mình mạnh mẽ, đặc biệt dưới tác động của chuyển đổi số và hội nhập quốc tế, đội ngũ nhà giáo đang dõi theo kỳ họp Quốc hội với nhiều kỳ vọng và tâm thế chủ động.
Thực tiễn tại cơ sở cho thấy, giáo viên không chỉ quan tâm mà còn kỳ vọng Quốc hội sẽ ban hành những quyết sách trúng và đúng, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục.
Đất nước đang chuyển mình, giáo dục và đào tạo cũng đứng trước những cơ hội và thách thức lớn. Từng công tác trong ngành và tham gia hoạt động nghị trường, bà Đinh Thị Bình thấy rõ trách nhiệm của các đại biểu Quốc hội trong ngành Giáo dục là phải thấm nhuần yêu cầu, nhiệm vụ mới của ngành để đóng góp ý kiến trong quá trình xây dựng các luật có liên quan đến lĩnh vực giáo dục; đồng thời, nắm bắt đầy đủ và phản ánh chân thực tâm tư, nguyện vọng của cử tri, đội ngũ nhà giáo, nhân dân cả nước về những vấn đề liên quan đến giáo dục.
Là giáo viên đang công tác tại vùng khó khăn, thầy Ksơr Y Chét – Trường Tiểu học - THCS EaTrol (Sông Hinh, Đắk Lắk) - nhận thấy kỳ họp Quốc hội lần này được đội ngũ nhà giáo quan tâm theo dõi với nhiều kỳ vọng.
Giáo viên không chỉ quan tâm đến các chủ trương, định hướng lớn mà còn mong muốn các quyết sách đi vào những vấn đề cụ thể, thiết thực với đời sống nghề nghiệp. Đặc biệt, chế độ tiền lương, phụ cấp, điều kiện làm việc và sự ghi nhận đối với nghề giáo vẫn là mối quan tâm hàng đầu.
Với giáo viên ở vùng khó, những chính sách này không chỉ mang ý nghĩa vật chất mà còn là yếu tố giữ chân, tạo động lực để họ tiếp tục gắn bó với nghề.
Thầy Ksơr Y Chét mong mỏi, những tâm tư, kỳ vọng của đội ngũ nhà giáo sẽ được quan tâm tại Kỳ họp thứ Nhất, Quốc hội khóa XVI lần này.
Quyết sách sát thực tiễn, tạo chuyển biến giáo dục bền vững
Từ thực tiễn công tác, bà Đinh Thị Bình kỳ vọng Quốc hội và các đại biểu, đặc biệt là những đại biểu hoạt động trong ngành Giáo dục, sẽ tập trung vào những vấn đề cốt lõi, mang tính nền tảng và lâu dài.
Trước hết là xác định rõ mục tiêu giáo dục trong bối cảnh mới, nhất là trong thời đại công nghệ số, để từ đó định hướng chương trình, nội dung và phương pháp giáo dục phù hợp. Bên cạnh đó, cần quan tâm sắp xếp lại mạng lưới cơ sở giáo dục phổ thông theo hướng tinh gọn, hiệu quả; trong đó, đặc biệt chú trọng đầu tư cho các trường phổ thông dân tộc bán trú ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi, nơi còn nhiều khó khăn.
“Một vấn đề rất quan trọng khác là hoàn thiện cơ chế tuyển dụng, đánh giá, đào tạo và đào tạo lại đội ngũ giáo viên, bảo đảm đủ phẩm chất, năng lực đáp ứng yêu cầu đổi mới. Tôi cũng mong muốn các đại biểu sẽ lắng nghe sâu sát hơn tiếng nói từ cơ sở để các chính sách khi ban hành không chỉ đúng về chủ trương mà còn khả thi trong thực tiễn, qua đó tạo chuyển biến rõ nét, bền vững cho ngành Giáo dục”, Phó Chủ tịch UBND xã Long Cốc chia sẻ.
Chia sẻ kỳ vọng của bản thân, thầy Ksơr Y Chét mong mỏi 5 vấn đề sau:
Thứ nhất, Quốc hội cần giám sát chặt chẽ việc ban hành các nghị định hướng dẫn cụ thể về bảng lương mới; sớm hiện thực hóa chủ trương “lương nhà giáo cao nhất trong thang bảng lương”, bảo đảm thu nhập thực tế đủ để giáo viên ổn định cuộc sống, giảm áp lực phải làm thêm ngoài nghề. Đồng thời, cần giải quyết thỏa đáng các chế độ phụ cấp, đặc biệt là phụ cấp đứng lớp, thâm niên và chính sách đặc thù cho giáo viên vùng sâu, vùng xa.
Thứ hai, cần có giải pháp căn cơ để tháo gỡ tình trạng thừa – thiếu giáo viên cục bộ, thông qua cơ chế tuyển dụng linh hoạt hơn. Thay vì cào bằng giảm biên chế, cần thực hiện nguyên tắc “có học sinh thì phải có giáo viên”. Đồng thời, cần xây dựng chính sách điều tiết nhân lực, luân chuyển, biệt phái hợp lý cùng chế độ đãi ngộ phù hợp để thu hút giáo viên về vùng khó khăn và giảm tải sĩ số học sinh/lớp ở các vùng thuận lợi.
Thứ ba, giảm bớt áp lực “hành chính hóa” và hồ sơ sổ sách. Cần đẩy mạnh chuyển đổi số một cách thực chất, cắt giảm các loại giấy tờ không cần thiết, đồng thời tích hợp các phần mềm quản lý để giáo viên có thêm thời gian tập trung vào chuyên môn và chăm sóc học sinh.
Thứ tư, tăng cường đầu tư nguồn lực cho giáo dục, đặc biệt trong khuôn khổ Chương trình mục tiêu quốc gia về giáo dục giai đoạn 2026-2035. Trọng tâm là hiện đại hóa cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, hạ tầng công nghệ thông tin cho các trường vùng khó; đồng thời bố trí kinh phí bồi dưỡng, nâng cao năng lực số cho giáo viên.
Thứ năm, cần có các quy định pháp lý mạnh mẽ hơn để bảo vệ vị thế và danh dự nhà giáo trước các hành vi bạo lực học đường hoặc xúc phạm trên không gian mạng, qua đó xây dựng môi trường sư phạm an toàn, giúp giáo viên yên tâm công tác và thực hiện nhiệm vụ giáo dục.
