Sự xuất hiện của cô Đinh Thị Mia và cô Hồ Thị Hiết không chỉ là luồng gió mới cho kỳ bầu cử Quốc hội khóa XVI, mà các cô còn được kỳ vọng là cầu nối quan trọng để thu hẹp khoảng cách giữa giáo dục miền xuôi và miền ngược, bảo đảm quyền lợi bình đẳng cho học sinh vùng cao.
Tiếng nói lớp học vùng cao
Theo Nghị quyết 151 của Hội đồng Bầu cử quốc gia, TP Đà Nẵng có 5 đơn vị bầu cử với 24 người ứng cử để bầu ra 14 đại biểu Quốc hội khóa XVI. Trong danh sách này có hai nữ giáo viên dân tộc thiểu số là cô Hồ Thị Hiết (27 tuổi, dân tộc Xơ Đăng), giáo viên Trường PTDTBT Tiểu học - THCS Trà Nam, xã Trà Linh và cô Đinh Thị Mia (34 tuổi, dân tộc Ca Dong), Tổ phó Tổ chuyên môn Trường PTDTBT THCS Võ Nguyên Giáp, xã Trà Tập, TP Đà Nẵng.
Là người con của đồng bào Ca Dong và giảng dạy tại vùng cao, cô giáo Đinh Thị Mia thấu hiểu rõ những rào cản đang khiến nhiều học sinh miền núi chưa thể vươn xa. Đó là khó khăn kinh tế khiến một số em phải bỏ học sớm; chênh lệch về điều kiện học tập và công nghệ, cùng với rào cản ngôn ngữ và tâm lý tự ti của học sinh dân tộc thiểu số.
“Với tư cách là ứng cử viên đại biểu Quốc hội, tôi mong muốn trở thành cầu nối đưa tiếng nói chân thực của đồng bào vùng cao đến với nghị trường. Nếu được cử tri tin tưởng, tôi sẽ phản ánh những khó khăn từ thực tiễn miền núi, kiến nghị các chính sách thiết thực nhằm giữ học sinh ở lại trường, nâng cao chất lượng giáo dục và mở rộng cơ hội phát triển cho con em vùng cao”, cô Mia chia sẻ.
Theo cô Mia, giáo dục miền núi thời gian qua được Đảng, Nhà nước, ngành GD-ĐT cũng như lãnh đạo Đà Nẵng quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất, song chất lượng đầu ra và kỹ năng sống của học sinh vẫn còn nhiều hạn chế. Vì vậy, giáo dục vùng cao không chỉ dừng ở việc “giữ chân” học sinh đến trường, mà phải giúp các em có đủ năng lực để thay đổi cuộc sống của chính mình và cộng đồng.
Trong chương trình hành động của mình, cô Mia đề xuất tăng mức hỗ trợ cho học sinh bán trú, nội trú; nâng cao chính sách đãi ngộ cho giáo viên vùng sâu, vùng xa. Đồng thời bổ sung nội dung hướng nghiệp, kỹ năng sống và học nghề phù hợp với điều kiện địa phương. Mục tiêu là để mỗi học sinh miền núi không chỉ biết chữ, mà còn có cơ hội xây dựng tương lai bền vững.
Trong bối cảnh Đà Nẵng hướng tới phát triển công nghệ cao và chuyển đổi số, cô Mia cho rằng học sinh miền núi cũng cần được tiếp cận bình đẳng với tri thức và công nghệ. Vì vậy, việc đầu tư hạ tầng số, thiết bị học tập và kết nối nhà trường với doanh nghiệp, cơ sở đào tạo nghề sẽ mở ra nhiều cơ hội việc làm cho học sinh sau khi tốt nghiệp.
“Nếu trở thành đại biểu Quốc hội, tôi sẽ tăng cường giám sát việc triển khai các chương trình mục tiêu quốc gia dành cho vùng đồng bào dân tộc thiểu số, bảo đảm nguồn lực đầu tư cho giáo dục đến đúng nơi, đúng đối tượng và được sử dụng hiệu quả”, cô Mia nhấn mạnh.
Khát vọng thắp lửa tri thức nơi bản làng
Cũng mang trong mình tình yêu với giáo dục vùng cao, cô Hồ Thị Hiết, người con của dân tộc Xơ Đăng sau khi tốt nghiệp đã lựa chọn trở về quê hương Trà Linh để gắn bó với bục giảng.
Từ thực tế giảng dạy, cô Hiết thấu hiểu những thiệt thòi của học sinh nơi đây. Nhiều em đến lớp với đôi dép mòn, bữa cơm chưa đủ no nhưng trong mắt vẫn ánh lên những ước mơ lớn. Chính những ánh mắt ấy đã thôi thúc cô dành trọn tâm huyết cho sự nghiệp dạy học giữa đại ngàn.
“Điều khiến tôi trăn trở nhất là khoảng cách về cơ hội học tập giữa học sinh miền núi và miền xuôi. Tôi mong khoảng cách đó không còn là rào cản để ước mơ của các em có thể vươn xa hơn khỏi bản làng nhỏ bé”, cô Hiết chia sẻ.
Theo nữ giáo viên trẻ, giáo dục vùng cao không nên chỉ dừng lại ở mục tiêu xóa mù chữ, mà phải khơi dậy khát vọng thay đổi cuộc đời cho học sinh. Trường học cần trở thành nơi các em được học kiến thức, rèn luyện kỹ năng sống, được định hướng nghề nghiệp gắn với điều kiện thực tế địa phương, đồng thời được giáo dục lòng tự hào về bản sắc văn hóa dân tộc.
Trong thời đại số, khoảng cách giữa miền núi và miền xuôi không chỉ là đường sá, mà còn là khoảng cách công nghệ. Vì vậy, nếu được cử tri tín nhiệm, cô Hiết mong muốn kiến nghị tăng cường đầu tư hạ tầng Internet, thiết bị học tập số và nguồn học liệu trực tuyến cho các trường vùng sâu, vùng xa.
“Ưu tiên lớn nhất của tôi là đưa tiếng nói của giáo viên cắm bản và học sinh dân tộc thiểu số đến nghị trường một cách trung thực và mạnh mẽ nhất. Đặc biệt kiến nghị về chế độ, thu hút của giáo viên và chính sách hỗ trợ đối với trường nội trú, bán trú. Tôi mong mỗi chính sách ban hành không chỉ đúng trên giấy, mà còn phù hợp với thực tế vùng cao, để giáo viên yên tâm cống hiến và học sinh có cơ hội học tập bình đẳng hơn, làm giảm đi việc bỏ học giữa chừng vì khó khăn, thiếu thốn”, cô Hiết nói.
Hai nữ giáo viên vùng cao tham gia ứng cử đại biểu Quốc hội không chỉ thể hiện tinh thần trách nhiệm của những người làm giáo dục, mà còn là minh chứng sinh động cho sự quan tâm của Đảng, Nhà nước đối với vùng đồng bào dân tộc thiểu số. Từ những lớp học nơi bản làng xa xôi, họ mang theo khát vọng đưa tri thức và tiếng nói của miền núi đến với nghị trường, góp phần mở ra những cơ hội mới cho thế hệ học sinh vùng cao.
