Ngày 12/12, Bộ GD&ĐT tổ chức Hội thảo khoa học “Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng và an ninh đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới”.
Phát biểu tại hội thảo, Thứ trưởng Nguyễn Văn Phúc nhấn mạnh tầm quan trọng của hội thảo và đề nghị các đại biểu tập trung thảo luận các nội dung về Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng và an ninh (QGQPAN), giúp Bộ GD&ĐT có cơ sở để hoàn thiện Đề án về đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, giảng viên GDQPAN trình Chính phủ thời gian tới.
Thứ trưởng cho biết, Bộ GD&ĐT đã đưa Đề án về đào tạo bồi dưỡng giáo viên giảng viên GDQPAN vào chương trình công tác trong năm 2025. Bên cạnh đó, Bộ Chính trị vừa ban hành Kết luận 91-KL/TW tiếp tục thực hiện Nghị quyết 29 về đổi mới căn bản GD-ĐT, Bộ GD&ĐT sẽ trình Thủ tướng Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Kết luận 91, trong đó có nội dung đào tạo đội ngũ giáo viên, giảng viên GDQPAN.
Đối tượng đào tạo bồi dưỡng gồm 4 nhóm đặc thù. Ở cấp tiểu học và THCS, nội dung GDQPAN được lồng ghép với các môn học và hoạt động trải nghiệm. Bộ GD&ĐT đã ban hành Thông tư quy định nội dung lồng ghép ở cấp Tiểu học và THCS. Với giáo viên các cấp học này thì việc bồi dưỡng sẽ được thực hiện thế nào là điều cần quan tâm.
Đối với cấp THPT, nội dung GDQPAN được giảng dạy là môn học chính khóa. Bộ GD&ĐT đã ban hành thông tư quy định nội dung này, đã thẩm định và biên soạn SGK GDQPAN bậc THPT theo chương trình GDPT2018. Tuy nhiên, đội ngũ giáo viên hiện còn thiếu. Cần có kế hoạch để đào tạo đội ngũ giáo viên cấp học này như thế nào để đáp ứng đủ về số lượng chất lượng.
Đối với bậc đại học, Bộ GD&ĐT đã ban hành chương trình, triển khai biên soạn giáo trình. Ở bậc học này cũng có những đặc thù, có những trường tự chủ về đội ngũ, có những trường tổ chức thành những Trung tâm GDQPAN, có những trường chưa tự chủ. Đội ngũ này khá đa dạng, còn khác biệt về chuẩn đào tạo giữa Luật Giáo dục Đại học và Luật GDQPAN, do đó, cần có chương trình đào tạo, bồi dưỡng thế nào.
Đối tượng tiếp theo là các cán bộ quản lý giáo dục bộ môn GDQPAN. Tại nhiều Sở GD&ĐT hiện chưa có người chuyên trách, Qua thống kê, đối tượng này chưa được đào tạo chuyên sâu, nhiều đồng chí được biệt phái từ Bộ Quốc phòng cũng chưa được đào tạo đúng chuyên môn. Bởi vậy, việc nâng cao năng lực chuyên môn, đào tạo, bồi dưỡng cho đối tượng này cũng là việc cần lưu tâm.
Thông qua hội thảo, Thứ trưởng mong muốn các nhà khoa học, các cán bộ quản lý thảo luận, trao đổi kinh nghiệm, qua đó tìm ra giải pháp thiết thực để đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng và an ninh trong dạy, học môn học GDQPAN cho học sinh, sinh viên.
Tại hội thảo, các đại biểu đã trình bày các tham luận đề cập đến các vấn đề: Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, giảng viên, sĩ quan biệt phái làm công tác GDQPAN; đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, giảng viên GDQPAN đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục; Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, giảng viên dạy GDQPAN theo quan điểm tiếp cận phẩm chất, năng lực người học... Bên cạnh đó, các đại biểu đã thảo luận, trao đổi ý kiến để làm rõ một số vấn đề đang được quan tâm.
Sau Hội thảo, Ban Tổ chức tổng hợp đầy đủ cơ sở khoa học, các kiến nghị của đại biểu tham dự. Trên cơ sở đó sẽ đề xuất, tham mưu với Đảng, Nhà nước, Bộ GD&ĐT những chủ trương, nội dung, biện pháp lãnh đạo, chỉ đạo trong đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, giảng viên GDQPAN.
Theo Thiếu tướng Trần Ngọc Thanh - Vụ trưởng Vụ Giáo dục Quốc phòng và An ninh (Bộ GD&ĐT), hội thảo có ý nghĩa rất quan trọng trong việc đánh giá đúng vị trí, vai trò của đội ngũ giáo viên, giảng viên; góp phần nâng cao chất lượng, hiệu lực, hiệu quả hoạt động đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, giảng viên GDQPAN trong tình hình mới.
