Cả 7 HS Việt Nam giành huy chương Olympic Tin học châu Á 2018

Ảnh minh họa/internet
Ảnh minh họa/internet

Cụ thể: Phạm Đức Thắng, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội giành huy chương Vàng;

4 học sinh giành huy chương Bạc gồm: Hoàng Xuân Nhật, học sinh lớp 12, Trường Phổ thông Năng khiếu, ĐHQG Thành phố Hồ Chí Minh; Nguyễn Khánh, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, ĐHQG Hà Nội; Trịnh Hữu Gia Phúc, học sinh lớp 11, Trường THPT chuyên Lam Sơn, tỉnh Thanh Hóa; Nguyễn Minh Tùng, học sinh lớp 11, Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, ĐHQG Hà Nội.

2 học sinh giành huy chương Đồng gồm: Nguyễn Hoàng Hải Minh, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, ĐHQG Hà Nội; Dương Quốc Hưng, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Thăng Long, tỉnh Lâm Đồng.

Olympic Tin học Châu Á năm 2018 có 187 thí sinh của 31 nước và vùng lãnh thổ được tham gia xét giải; kết quả, có 87 thí sinh đoạt giải, chiếm tỷ lệ 46,52%.

Việt Nam là một trong 7 nước có Huy chương Vàng: Trung Quốc (6), Nga (6), Việt Nam (1), Bangladesh (1), Hàn Quốc (1), Đài Loan (1), Georgia (1).

Dựa trên cách xếp hạng không chính thức theo huy chương, Việt Nam đứng thứ 3 sau Trung Quốc và Nga.

Đây là thành tích có tiến bộ hơn so với năm trước (năm 2017, Việt Nam có 5 huy chương bạc và 1 huy chương đồng, xếp thứ 7 trong bản tổng sắp huy chương).

Olympic Tin học châu Á năm 2018 được tổ chức theo hình thức thi trực tuyến với 586 thí sinh thuộc 31 nước và vùng lãnh thổ tham gia; Cộng hòa Liên bang Nga là nước đăng cai. Đội tuyển quốc gia Việt Nam gồm 15 thí sinh, thi trực tuyến tại Trường Đại học Công nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội ngày 13/5/2018. Theo quy định của Ban Tổ chức Olympic, Việt Nam có 7 thí sinh đạt điểm cao nhất được chọn tham gia xét giải.

Tin tiêu điểm

Đừng bỏ lỡ

Sinh viên Đại học Bách khoa Hà Nội thực tập tại doanh nghiệp của Nhật Bản. Ảnh: NTCC

Tăng cơ hội việc làm từ thực tập sớm

GD&TĐ - Để tăng cơ hội việc làm cũng như có trải nghiệm sâu, thực tế về công việc trước khi tốt nghiệp, nhiều sinh viên đã chủ động lên kế hoạch tìm cơ hội thực tập tại các doanh nghiệp đúng chuyên ngành mình học.

Giáo viên Trường Tiểu học Nguyễn Trãi (Tuyên Quang) ứng dụng AI trong dạy học môn Tiếng Anh. Ảnh: Đức Hạnh

Trường vùng cao thích ứng cùng AI

GD&TĐ - Việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo không chỉ là cơ hội để các trường học vùng cao rút ngắn khoảng cách số mà còn như phép thử lớn đối với năng lực thích ứng, tinh thần đổi mới và quyết tâm không để học sinh vùng khó bị “đứng ngoài” tiến trình chuyển đổi số giáo dục.