(GD&TĐ) - Theo đánh giá của PISA (chương trình đánh giá học sinh quốc tế), trong môn Đọc là lĩnh vực trọng tâm, điểm trung bình của các học sinh Hàn Quốc cao nhất, đứng thứ hai là học sinh ở Thượng Hải, tiếp theo là học sinh Phần Lan.
 |
| Khả năng đọc tốt có liên quan tới thái độ đối với việc đọc, việc làm chủ các chiến lược đọc và sự đa dạng các nội dung đọc. |
So với kết quả năm 2000 của PISA, năm môn Đọc lần đầu tiên được đặt vào vị trí trọng tâm, điểm trung bình có bị giảm đi đôi chút. Tỷ lệ học sinh đọc yếu tăng từ 7% lên 8%, và tỷ lệ học sinh đọc giỏi giảm từ 18% xuống 15%.
Cũng theo kết quả đánh giá của PISA 2009, các nữ sinh đọc giỏi hơn nam sinh. Kết quả đánh giá cho thấy rằng, trong nhóm đọc yếu có nhiều nam hơn nữ và tương tự như vậy, trong nhóm đọc giỏi có nhiều nữ hơn nam. Và nhìn chung cũng dễ dàng nhận thấy nữ sinh là những học sinh đọc cừ hơn.
Khả năng đọc tốt có liên quan tới thái độ đối với việc đọc, việc làm chủ các chiến lược đọc và sự đa dạng các nội dung đọc. Mặt khác,điều kiện kinh tế, văn hóa và hoàn cảnh xã hội của học sinh không phải là những yếu tố quan trọng cho việc giải thích về chỉ số trung bình như đối với khối thành viên tham gia không thuộc Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD).
PISA đánh giá kết quả học tập của các học sinh ở tuổi 15 về trình độ Toán, Khoa học và Đọc. PISA đánh giá xem học sinh tiếp thu kiến thức và các kỹ năng tới mức nào, một vấn đề then chốt cho việc tham gia đầy đủ vào các họat động xã hội, cùng những biến đổi các kỹ năng này qua năm tháng. Việc đánh giá được tiến hành 3 năm một lần, trong các lĩnh vực đọc, toán và khoa học. Trong lần đánh giá đầu tiên của PISA năm 2000, có 32 nước/nền kinh tế tham gia, và năm 2009, con số đó đã tăng lên đến 65.
Sau khi đã chọn môn Đọc là trong tâm cho PISA 2000, PISA 2009 đánh dấu sự khởi đầu của một chu kỳ mới. Trong PISA, khả năng đọc có nghĩa là “hiểu, sử dụng và phản ánh trong bài viết, nhằm đạt được các mục tiêu của mình, phát triển kiến thức và khả năng tiềm tàng của mình, và tham gia vào xã hội.”
Mục đích trước tiên trong PISA không phải là đánh giá việc đạt được các mục tiêu đề ra trong các chương trình giảng dạy và học tập hoặc việc nắm vững các nội dung học tập thuần túy, mà là kiến thức và khả năng của học sinh trong các bối cảnh càng gần với các tình huống ngoài đời càng tốt.
Trần Nhật
