đào tạo giáo viên

 Giáo viên thừa thiếu là trách nhiệm của địa phương

Giáo viên thừa thiếu là trách nhiệm của địa phương

GD&TĐ - Giải quyết đội ngũ giáo viên thừa thiếu hiện nay là trách nhiệm của các địa phương. Vậy các địa phương vào cuộc thế nào đây? Chúng ta nói giáo dục là quốc sách hàng đầu, nhưng nếu thực sự quan tâm đến giáo dục, để các cháu có đủ trường lớp học, đủ sân chơi, các trường đủ cơ sở vật chất thì tình hình sẽ khác.

Nên thay đổi dạy học kiểu  “rót nước vào chai”

Nên thay đổi dạy học kiểu “rót nước vào chai”

GD&TĐ - “Xã hội và bất kỳ ai trong chúng ta không thể phủ nhận công sức của nhà giáo. Nhất là cần phải ghi danh những tấm gương thầy cô đã dày công sức vì học sinh của mình, nhất là học sinh “cá biệt”. Tuy nhiên, những thầy cô giáo làm được “điều kỳ diệu” với học sinh của mình chưa phải là phổ biến” - Tiến sĩ Nguyễn Văn Hòa (Cố vấn Chương trình truyền hình thực tế “Thầy cô chúng ta đã thay đổi”, Chủ tịch HĐQT hệ thống trường chất lượng cao Nguyễn Bỉnh Khiêm, Hà Nội) chia sẻ với GD&TĐ.

Khai phóng năng lượng sẵn có của các trường sư phạm

Khai phóng năng lượng sẵn có của các trường sư phạm

GD&TĐ - Theo GS.TS Phạm Hồng Quang - Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm (ĐHSP) Thái Nguyên, tự chủ đại học không có nghĩa là tự do tuyệt đối, mà tự chủ theo nghĩa khai phóng những năng lượng sẵn có của các trường ĐH. Tuy nhiên, chúng ta đang ở giai đoạn hội nhập nên cần phải học tập kinh nghiệm quốc tế và có sự điều tiết hợp lý. Tất nhiên khối trường Sư phạm cũng không nằm ngoài bối cảnh này.

Để đào tạo bắt kịp yêu cầu

Để đào tạo bắt kịp yêu cầu

GD&TĐ - Công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế đang đặt ra yêu cầu phải đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Thực tế cũng cho thấy không có giáo viên giỏi thì không có học sinh giỏi; Không có học sinh giỏi thì không có nguồn nhân lực chất lượng cao…

Giảng viên sư phạm  phải là người thầy mẫu mực

Giảng viên sư phạm phải là người thầy mẫu mực

GD&TĐ - Dự thảo “Chuẩn nghề nghiệp giảng viên sư phạm (GVSP)” đang được Bộ GD&ĐT lấy ý kiến đóng góp gồm 5 Tiêu chuẩn và 18 Tiêu chí, được dư luận đánh giá khá toàn diện, khoa học, bám sát thực tiễn GD đất nước thời “đổi mới căn bản, toàn diện” và xu thế “hội nhập toàn cầu”.